Conseils Education Expert de Peggy Gisler, Ed.S. et Marge Eberts, Ed.S.Q: Mon fils vient de terminer quatrième année. Ses scores aux tests de rendement sont passés de la 90e composite, plus percentile à la deuxième année, le percentile 83e en troisième année, au 20e percentile cette année. Il fait A et B et est très lumineux. Il est un garçon actif, mais n'a pas de difficulté à se concentrer. Être un éducateur moi-même, je ne vois pas de signes d'un trouble d'apprentissage. Son écriture et la lecture sont niveau. Je comprends qu'il ya plusieurs élèves de son école qui ont connu le même problème. Je suis inquiet qu'il ne reçoit pas l'information dont il a besoin pour réussir. Que puis-je faire pour assurer sa réussite scolaire
A: Plus d'une vingtaine de tests de rendement doit être examiné afin de déterminer si l'école de votre fils lui et les autres étudiants avec l'éducation qu'ils méritent fournit. modèle précédent Votre fils a été de bien faire sur ces tests, ce qui indique que l'école a probablement lui donner une bonne expérience dans les trois premières années.
Il peut y avoir une très bonne explication des raisons pour lesquelles votre enfant effectuée si mal cette année. Peut-être qu'il ne se sentait pas bien ou n'a pas essayé de faire de son mieux sur le test. De plus en plus, les étudiants sont tenus de prendre tant de tests standardisés qu'ils ne sont pas toujours essayer de ne pas aussi dur comme ils le devraient. Avant votre fils prend un autre test de rendement, vous voudrez peut-être lui donner un discours d'encouragement sur les avantages d'essayer de bien faire sur ces tests.
Ce serait une bonne idée pour vous de déterminer ce que le score moyen de test composite était pour les autres élèves de sa classe cette année. Si les scores pour la plupart des étudiants ont réduit considérablement par rapport aux années précédentes, il peut y avoir un problème. Soyez concerné si la plupart des étudiants sont maintenant marquent des nettement inférieur au 50e percentile en lecture, les arts du langage et les mathématiques. Les scores faibles dans les études scientifiques et sociales ne signifient pas nécessairement des problèmes, parce que les tests de rendement ne mesurent pas toujours ce que les élèves ont été effectivement enseigné dans ces classes que les programmes d'études varient d'un État à l'autre.
Si un nombre important d'élèves dans la classe de votre fils n'a pas marqué aussi élevés qu'ils l'ont fait dans les années précédentes, le problème doit être abordé. Probablement, la façon la plus efficace de le faire est d'avoir l'organisation parent-enseignant travail avec l'administration scolaire
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