LD et ADD /ADHD: les conseils des experts de Eileen S. Marzola, Ed.D.Q: Mon fils de 16 ans a le TDAH et la dépression. Il a été sur un stimulant depuis la deuxième année et il aide énormément. Quand il atteint la puberté, la dépression est devenue un gros problème. Il a bien fait sur 4 ou 5 médicaments différents pour un court moment et rompu à travers eux tous. Lorsque sa dépression est bien entretenu, son TDAH est très bien. Lorsque sa dépression commence à tirer à nouveau, son TDAH aggrave et une fatigue extrême et de l'apathie mettre la main sur lui.
Nous avons un plan 504 dans le dossier et notre fils est dans les classes ordinaires et rend la plupart du temps A et B. Il accorde une attention particulière et complète son travail en temps opportun. Lorsque sa dépression commence à se faire sentir à nouveau, il a sa tête vers le bas dans la classe, ne peut pas terminer leurs travaux, ne parvient pas à écrire des devoirs, ne pas utiliser sa salle d'étude, et sabote ses qualités. Il est obtenu à travers la plupart de cette année dixième année avec hébergement minimales et a travaillé très dur. Mais il a deux enseignants qui ne croient tout simplement pas, il peut aller le long bien et obtenir de bonnes notes, puis commencer à échouer et ne pas remettre au travail le lendemain.
Comment pouvez-vous faire un enseignant à comprendre que la cohérence va être un problème continu et est hors du contrôle de notre fils? Comment pouvons-nous mieux le couvrir l'année prochaine que le travail devient plus difficile et les enseignants continuent d'être moins de compréhension
? R: Malheureusement, la plupart des enseignants ont eu peu ou pas de travaux de cours sur les besoins des enfants atteints de TDAH dans leur cycle ou une formation de premier cycle . Je suis sûr que beaucoup d'étudiants dans l'école de votre fils bénéficieraient d'enseignants de plus en plus leurs connaissances sur ce sujet important. Essayez de prendre votre PTA de rassembler un groupe de parents de rencontrer le directeur de votre fils pour suggérer un certain développement du personnel au sujet du TDAH. CHADD (enfants et adultes souffrant de troubles déficitaires de l'attention) à 1-800-233-4050 possède de nombreuses ressources pour les enseignants sur ce sujet et des troubles d'apprentissage connexes. Certaines branches ont même conférenciers qui viendront dans les écoles pour partager de l'information.
Il y a aussi d'excellentes bandes vidéo (mon préféré est de Rick Lavoie
Comment Difficile peut-il être?
) Et de nombreux livres et articles adaptés aux enseignants. Deux excellents livres sont
Guide des problèmes Solver Harvey C. Parker pour les étudiants atteints de TDAH: Prêt-à-utilisation Interventions pour primaire et les élèves du secondaire
et Sandra Rief
Comment atteindre et enseigner ADD /ADHD Enfants: Pratique Techniques, stratégies pour aider les enfants ayant des problèmes d'attention et hyperactivité.
Rief dispose également de deux cassettes vidéo montrant ses stratégies en action.
En outre, il devrait y avoir quelqu'un sur le personnel dont les enseignants peuvent aller quand des problèmes avec les enfants atteints de TDAH se posent dans la salle de classe. Cette personne pourrait être le professeur de salle de ressources, professeur de consultant ou conseiller en orientation. Une présentation unique sur le TDAH ne sera jamais assez pour effectuer vraiment le changement. Il devrait y avoir quelqu'un sur place qui peuvent encadrer et soutenir les enseignants tout au long de l'année scolaire.
En ce qui concerne le plan de 504 votre fils, le livre de Parker a quelques excellentes modifications énumérées pour les enfants comme lui. Vous avez besoin de parler à son conseiller d'orientation en cours pour voir ce qui serait une modification acceptable. Par exemple, peut-être que vous pouvez construire dans une habitation qui lui permettra de gagner des «devoirs passe» pendant son temps de production qu'il peut utiliser plus tard au cours de "down-temps." Le temps supplémentaire pour compléter les affectations peut également être écrit sur un plan 504. Une autre bonne source pour les modifications proposées est le livre de Lawrence Siegel,
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