Qu'est-ce qui se passe quand l'art et la nature se rencontrent?
Couleur est une chose magique. Il est toujours insaisissable et toujours en évolution en fonction de ce qu'il est placé à côté ou de l'éclairage. Elle affecte notre humeur, les signaux d'aide ou de mal, et des modèles de couleur indique même ce que quelque chose est fait de à un niveau élémentaire. La palette de Mère Nature est l'un des plus magique car il est parfaitement adapté à toutes les circonstances. Il est magnifiquement en constante évolution, avec les saisons, le temps de la journée, et la région géographique. Un jaune vif signaux de fleurs insectes à venir polliniser, tandis qu'une fleur rouge vif attire les colibris. Un ciel bleu nous dit pas besoin d'un parapluie, tandis que l'herbe verte nous tente d'enlever nos chaussures et profiter de la douceur cool. La puissance mystérieuse de couleur affecte tous les aspects de ce monde de la bio-diversité.
Il est merveilleux de penser à la couleur en termes de magie. Heureusement, le mystère naturel de couleur est facile à enseigner avec plaisir, à commencer les activités de la théorie des couleurs. couleurs de dénomination, le mélange des couleurs et des relations entre les couleurs sont des leçons populaires, mais la théorie seule ne veut rien dire pour le jeune enfant. Lorsque nous prenons la couleur dans le monde de la nature, il est vivant! Apportant une roue de couleur dans le jardin, où les enfants vivent réellement rouge et vert, fait des leçons de couleurs applicables à la vie de l'enfant. Ceci est juste un exemple de la façon dont les arts tissent la science et de la nature. Il est jamais trop tôt pour commencer à forger ces liens naturellement créatifs. 8 du Dr Howard Gardener
e intelligence, Naturalist Intelligence, est renforcée par le tri et la classification des éléments naturels par la forme, la texture et la couleur dans la petite enfance. Tri des éléments naturels en couleur est le moyen idéal pour développer cette intelligence, avec un résultat à long terme des adultes soucieux de l'environnement à l'esprit.
Quand nous donnons des enfants quelque chose de créatif
pour faire
dans la nature, des liens significatifs abondent. Où l'art et la nature se rencontrent un sentiment d'émerveillement est déclenché, les compétences d'observation sont développés, et l'apprentissage interdisciplinaire est inspiré. La nature fournit la scène et de l'art fournit le script pour vous aider à réveiller un amour de l'apprentissage dans vos élèves complimenté par une liaison permanente avec leur monde naturel.
Tissage nature, l'art, l'émerveillement et de la culture est une pratique de longue démontré par la manière les artistes ont pris la nature comme leur muse. De dessins rupestres à l'Art Nouveau à l'éco-artistes, art nature basée nous excite à regarder de plus près à notre monde et la façon dont la nature, l'art et la vie se croisent. Artiste Andy Goldsworthy est un merveilleux exemple, pour les enfants de la façon dont un sens aigu de l'émerveillement, l'observation, et les manifestes de couleur dans des œuvres d'art qui illuminent la magie des couleurs de la nature, tout en suscitant l'homme et de l'interaction de la nature
chercheur d'enfance. Au début, Eyunsook Hyun, parle aussi sur l'importance de la petite enfance connexions nature étonnant rempli et le développement de Naturalist Intelligence de Gardner. Hyun a observé que les expériences accumulées dans l'enfance sont ce qui définit notre relation future avec la nature et que la petite enfance est une période de développement définitif pour la connexion de la nature. Hyun propose que la prédisposition d'un enfant pour la connexion de la nature doit être nourrie de peu, pour assurer que la liaison de la nature adéquate se produit, le cerveau écologique se développe, et l'enfant grandit dans une nature bienveillante des adultes (Hyun 2000). Just emmener les enfants à l'extérieur n'est pas assez. Nous devons captiver les enfants de jamais les sens présents d'émerveillement à travers la beauté de la nature. Nous devons leur fournir des expériences créatives qui favorisent les connexions naturelles et permettent une assimilation significative de l'expérience de la nature dans leur vie. Les arts nous fournissent une clé pour déverrouiller la magie de la nature à travers la couleur en fournissant aux enfants un moyen d'expression créative des expériences naturelles. En engageant les sens à travers l'observation de la nature, puis unir à l'imagination; nous ouvrons la porte à un monde sensoriel magique des rouges doux de fraises, les feuilles de pin frais, gris tempête de nuages, et les jaunes de soleil chaud, invoquant sens inné de l'émerveillement et la prédisposition génétique des enfants à être naturellement intelligente
Créer Color Wheel Nature:. Artisanat et Scavenger Activité
(Adapté du livre
Ailes, Worms et Wonder: Un guide pour Creatively Intégrer jardinage et la vie des enfants Outdoor Learning Into
par Kelly Johnson)
Vous 'll besoin d'avoir accès à un jardin avec une variété de plantes colorées qui peuvent être choisis Matériaux
Premier choix si vous allez faire une classe roue de couleur ou les
pour une individuelle de ceux roue de couleur de classe..:
24x24 pouces papier épais ou une planche de contreplaqué non traité (j'ai créé ma roue de couleur sur contreplaqué, car il est très résistant et ne sera pas souffler dans le vent.)
peinture acrylique: rouge, jaune, bleu, orange, vert, violet, brun
pinceaux
Pour les roues de couleurs individuelles:
Créer une couleur modèle de roue sur le papier (suivre le style de la roue de classe ci-dessous en utilisant des couleurs primaires et secondaires). Ecrire "Colors of Nature" en haut si vous le souhaitez. crayons
Colored
PREPARATION
Classe Wheel: Utilisation de la peinture acrylique, la peinture d'un grand primaire et secondaire (rouge, violet, bleu , vert, jaune, orange) roue de couleur sur la carte. Décrire la roue en brun.
Roues individuelles: Imprimez un modèle de roue de couleur pour chaque enfant et laissez-les colorer avant de vous diriger vers le jardin.
PROCÉDURE
Expliquez que dans cette leçon, nous allons utiliser nos sens pour exercer nos pouvoirs d'observation. Expliquer ce que signifie l'observation et comment il va les aider à découvrir les couleurs de la nature de cette chasse au trésor.
Centre des enfants dans l'espace. Invitez-les à fermer les yeux, commencer par deux respirations, puis, lentement, les conduire à travers les sens en leur demandant de noter ce qu'ils voient, sentir, entendre et sentir. Lors de l'appel de chaque sens nouveau, re-centre avec deux respirations profondes et dire: «Envoyez l'esprit dans le. . . le nez, les oreilles, la peau, etc. "Cela aide l'enfant sensibiliser les gens à ce sens. Offrez quelques suggestions de ce qui peut être détecté, mais laisser la place à la découverte personnelle aussi. Rappelez-leur de répondre aux questions dans leur esprit et qu'il y aura du temps pour partager à la fin.
Une fois que tout le monde semble être détendu et relié à l'espace, les inviter à ouvrir les yeux. Présenter la roue de couleur et demander si quelqu'un sait ce que cela est. Si les enfants sont très jeunes, ils peuvent nommer les couleurs. Si vous utilisez des roues de couleurs individuelles, les distribuer et aller sur les couleurs.
Expliquez-leur qu'ils vont chercher des objets dans le jardin qui représentent chacune des couleurs sur la roue. Clarifier qu'ils ont la permission de ramasser délicatement tous les éléments de cette activité. Le but est d'essayer de remplir les triangles de couleur de sorte que les couleurs de la nature forment la roue.
les libérer de fourrage pour les couleurs.
Quand le temps est écoulé, ou les roues sont pleines, ré-inviter le groupe à se joindre ensemble. Engager une discussion sur ce que les couleurs étaient faciles à trouver (vert) et quelles couleurs étaient plus difficiles (bleu). Pourquoi étaient des couleurs difficiles à trouver et d'autres non? Était-ce à cause de la saison ou peut-être le type de jardin? Si le bleu réel est impossible, demandez aux enfants où l'élément bleu plus grand dans la nature est, le ciel, et ludique les inviter à faire semblant d'attraper un morceau de ciel et placez-le sur la roue. Prévoyez du temps pour les enfants à partager leurs observations, leurs découvertes, et les pensées créatives. Le partage est crucial pour l'assimilation de l'expérience et de la nature des connexions étant réalisées.
Si le groupe est toujours engagé, discuter les noms des objets ramassés, si les éléments ont un travail spécifique dans le jardin, quelles plantes sont comestibles pour les humains et qui ne sont pas, si elles changent de couleur quand ils mûrissent, et toutes les autres caractéristiques uniques ou rêveries les couleurs de la nature actuelle.
Plus® Travaux cités
Hyun, Eunsook. 2000. «des jeunes enfants Culture intellectuelle Comprendre la nature différents des adultes Comment est-?" Réunion annuelle de l'American Educational Research Association.
New Orleans, LA, 24-28 Avril Print.