Il a été démontré que les enfants qui sont plus lents à développer le langage sont plus susceptibles de montrer "comportements d'extériorisation», ce qui signifie des problèmes vers l'extérieur ont porté comme une agression verbale ou physique (par opposition comportements à «intériorisation "comme étant retirée ou anxieux).
Mais une nouvelle étude dans le
Journal of Child Psychology and Psychiatry
suggère que le comportement agressif pourrait ne pas être une cause directe de plus lents chercheurs de langue.Le voir un étape entre les deux, et il a à faire avec des pairs.
L'étude a suivi 615 enfants de la maternelle à la 4e année. Ils ont constaté que les enfants qui ont eu la moyenne ou au-dessus des compétences linguistiques moyennes (en particulier les compétences "réceptives", ce qui signifie la capacité de comprendre la langue) ont montré une diminution des comportements d'extériorisation que le temps passait, alors que ceux avec inférieurs à la moyenne des compétences linguistiques ont montré une augmentation .
Mais ils ont aussi vu que plus les compétences linguistiques, moins d'un enfant était de faire l'expérience du rejet par les pairs. Non seulement cela, après analyse statistique, les effets du rejet par les pairs semblaient expliquer l'ensemble du phénomène d'agression. En d'autres termes, les retards de langage conduisent à un rejet, ce qui conduit alors à des problèmes de comportement par les pairs.
Je pense que les retards de langage causé les enfants à agir parce que quand il est difficile de vous exprimer, il est frustrant pour un enfant. Mais cette étude suggère que ce n'est pas nécessairement le retard de langage lui-même, mais la façon dont l'enfant est reçu qui est le début du problème
.