«Maman? Peut-on aller jouer avec (les voisins)? "
" Pas maintenant, ils sont allés à Malibu et ne seront pas de retour avant après le coucher. "
" Mais je veux jouer avec ( les voisins)! "
" Je suis désolé, mais ils avaient d'autres choses à faire aujourd'hui. Ils sont allés voir leurs cousins. Nous pouvons voir ce qu'ils font demain? "
« Ok. »
Pause.
" Mais je veux jouer avec eux en ce moment! "
"Mais ils ne sont pas à la maison. Comment pouvez-vous jouer avec eux s'ils ne sont pas à la maison? "
Shnook reprend jouer avec des trains.
Trois minutes passent. Peut-être que ce ne fut que trente secondes.
«Maman? Peut-on aller jouer avec (les voisins)? "
Je sais que mon enfant en bas âge est pas le seul qui fait cela, et jusqu'à aujourd'hui, après la conversation ci-dessus est arrivé vingt-six fois, je ne pensais jamais à comprendre "pourquoi" ils le font. Donc, aujourd'hui, je tentai un peu de recherche sur les raisons de développement derrière le comportement rituel curieux de mes trois ans. Comment se fait-il ne peut pas simplement accepter la réponse et toujours doit creuser plus profond encore un autre «pourquoi?» Et comment se fait-il «remet» et répète la conversation alors qu'il
sait "Why?"
Je comprends
plus jeune enfant en bas âge
répéter la douzaine de mots qu'il connaît, et pour lui, ce n'est pas encore à la phase ennuyeux, alors quand il dit: "Chat! Chat! Chat! Chat! Cat! "Je pense qu'il est mignon.
Je suis tombé sur une étude de l'Université du Michigan qui a suivi les tendances de conversation de 2 à 5 ans. Voici ce qu'ils ont trouvé:
En regardant comment les enfants ont réagi aux réponses qu'ils ont reçues à leurs questions, les chercheurs ont constaté que les enfants semblent être plus satisfaits quand ils reçoivent une réponse explicative que quand ils ne le font pas. Dans les deux études, quand enfants d'âge préscolaire ont une explication, ils semblaient satisfaits (ils ont accepté ou demandé une nouvelle question de suivi). Mais quand ils ont obtenu des réponses qui ne sont pas des explications, ils semblaient insatisfaits et étaient plus susceptibles de répéter leur question initiale ou de fournir une autre explication.
"examen échanges conversationnels, et les réactions particulières des enfants aux différents types de information qu'ils reçoivent des adultes en réponse à leurs propres demandes, confirme que les jeunes enfants sont motivés à rechercher activement des explications », selon les chercheurs. "Ils utilisent des stratégies conversationnelles spécifiques pour obtenir cette information. Lorsque enfants d'âge préscolaire demandent «pourquoi», ils ne sont pas simplement essayer de prolonger la conversation, ils essaient d'aller au fond des choses. "
Cela semble logique. Shnook n'a pas aimé ma réponse pour expliquer pourquoi il ne pouvait pas jouer avec ses voisins, alors il sentait qu'il devait continuer à demander et à demander jusqu'à ce qu'il obtienne la réponse qu'il voulait. Si vous pensez à ce sujet, la plupart d'entre nous aimeraient vie à travailler de cette façon, non? Tout comme lorsque nous intervenons sur l'échelle de cinq fois d'affilée en espérant que le nombre sera légèrement inférieure à la dernière fois que nous sommes entrés sur elle. Cela fonctionne pour vous, non? Je sais que cela fait pour moi! Surtout le matin après Thanksgiving
Si rien d'autre, la persistance est un trait utile
Est-ce votre enfant comme le mien
Crédit photo:..? CarbonNYC