Je commencé à lire autour de 5-ans.
Ma nièce était en train de lire des livres de chapitre de 6-ans.
Mon fils est près de 6 ans et demi et ne veut toujours pas lire. Je veux dire, il connaît quelques mots de vue, et il sait comment le son des choses, mais il ne sait pas vraiment comment lire.
Et selon les experts de l'éducation, qui est tout à fait bien.
Pourtant, j'ai un peu d'angoisse sur elle et à notre "Meet the Teacher" interview la semaine dernière, je l'ai amené avec son grade 1 instructeur.
"Oh, nous ne commençons vraiment pas faire que jusqu'à ce que la nouvelle année, "elle m'a assuré.
Comme les redshirters détiennent simultanément les enfants de retour de sorte qu'ils sont grands et costauds dans les classes primaires tandis que Tiger Momming eux par des routines d'alphabétisation au début des âges, les experts disent que le chose la plus importante à apprendre est comment jouer, pas comment lire.
Joan Almon est un enseignant avec près de 40 ans d'expérience. Quand elle a commencé d'abord dans les années 70, les enfants de la maternelle ont eu une éducation axée sur le jeu. Cela a glissé lentement et maintenant les enfants d'âge préscolaire et à la maternelle apprennent la lecture, l'écriture, et 'rithmetic.
«Quand ces changements ont commencé à apparaître, j'ai demandé beaucoup d'enseignants de la maternelle pourquoi ils changent leur programme »
elle écrit.
"La réponse la plus courante était que les parents voulaient que leurs enfants à lire à l'école maternelle. Aujourd'hui, cet objectif est fortement soutenue par de nombreux décideurs politiques et les chefs d'établissement et les écoles maternelles sont sous pression pour préparer leurs enfants pour être en mesure de lire à la maternelle.
Félicitations, Tiger Maman, tu as changé l'éducation système. Mais avez-vous changé pour le mieux? Almon note le changement est arrivé sans aucune preuve pour montrer qu'il a de meilleurs effets à long terme sur le taux de réussite des enfants à l'école
Elle note
"scores NAEP -. Département de tests d'éducation qui sont souvent appelés le bulletin de la nation - au cours des 20 dernières années [n'a pas] suffisamment augmenté pour indiquer que nous faisons des gains importants, surtout si l'on considère les problèmes qui accompagnent l'accent mis sur l'apprentissage cognitif dans les écoles maternelles et dans les écoles maternelles "
Même si des attentes plus élevées sont placées sur les enfants plus jeunes, les enfants ne sont tout simplement pas les rencontrer. Alors devinez ce qui arrive? Parents redshirt.
L'école maternelle est la nouvelle première année. L'école maternelle de la nouvelle école maternelle. Les parents, connaissant les normes plus sévères (qu'ils ont eux-mêmes demandé au fil des ans), tenir leurs enfants en arrière afin qu'ils aient une meilleure chance de réussir.
Ainsi, les enfants maintenant, nous sommes encore en train qui apprennent à lire quand ils 're 6-ish, mais maintenant ces enfants sont à la maternelle au lieu de grade 1. Tout ce que nous avons fait est traîné le système et, dans l'intervalle, pratiquement éliminé l'apprentissage par le jeu qui se passait à l'école maternelle.
Nous sommes très axés sur les résultats que nous ne sommes plus laissons nos enfants être des enfants. Et regarde-moi, je suis tout aussi coupable. Almon note que les problèmes de comportement et les suspensions sont à la hausse. Les enfants sont stressés. On leur demande de faire des choses qu'ils ne sont pas prêts pour développemental et ils agissent sur.
Tout cela conduit à la question urgente de savoir s'il est logique d'attendre les enfants de la maternelle et les enfants d'âge préscolaire de passer de longues heures à préparer pour la lecture, en essayant de maîtriser les compétences qui viennent beaucoup plus facilement un ou deux ans plus tard. Étant donné qu'il n'y a aucune preuve de gains à long terme, couplés avec une préoccupation croissante au sujet des pertes, il est temps pour un changement. Malheureusement, avec les normes mises en place, il est pas si facile de les changer pour répondre aux besoins des enfants. Mais on peut être créatif dans la façon de les satisfaire à travers l'éducation expérientielle et jouer.
En bref, il n'y a aucune preuve que faire pression sur les enfants à lire, à cinq améliore leur lecture plus tard, et beaucoup d'inquiétude qu'il est dommageable. Il y a maintenant un appel à l'éducation plus rigoureux pour les jeunes enfants. Cela implique des heures supplémentaires d'enseignement et d'essais didactique. Ce que nous avons vraiment besoin est une éducation plus vigoureuse qui répond aux besoins des jeunes enfants et les prépare pour le 21e siècle, ce qui est souvent décrit comme un siècle d'imagination et de créativité. Les enfants sont prêts. Sommes-nous?
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Vu Magazine
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Pour ce que ça vaut, en Europe les enfants ne sont pas appris à lire jusqu'à ce qu'ils soient 7-années- vieux.
Je découvre cet article via le professeur de maternelle de mon fils l'an dernier. Elle était /est un ardent défenseur de l'apprentissage par le jeu. L'école qu'il fréquentait décourage activement les parents de redshirting.
Donc je suis ici avec un enfant Grade 1 qui ne peuvent pas lire. Mais il est heureux, a beaucoup d'amis, et est très réussir dans ses classes d'immersion en français, je vous remercie beaucoup.