Une fois de plus, nous nous trouvons assis en face d'un tableau d'œuvres d'art et des photos, avec un cinq-page "Profil développement de l'enfant» dans nos mains. Même si il est seulement à l'école maternelle, il a été la même scène deux fois par an pour les trois dernières années
conférences parents-enseignants
Ils nous offrent des bagels et des fruits -.. Biscuits pour une réunion en soirée - et nous bavardons pendant 15, 20 minutes sur notre garçon. . Comment il ajustement social, toutes les zones qu'il manquent, des anecdotes qu'ils aimeraient partager
Peut-être que nous sommes plus chanceux que la plupart - son préscolaire verse beaucoup dans ces profils de développement de l'enfant, et ils prennent beaucoup de instantanés pour nous envoyer à la maison avec (impression de photos! Comment vintage!). Et tout au long des années, les rencontres parents-enseignants ont été une façon de parler de vrais problèmes avec des experts enfants développement réels qui
aussi pleinement connaître notre enfant. Quelle approche devrions-nous prendre avec la formation de pot? Quelle est la gravité de son retard de langage? Quel genre de discipline est la plus efficace pour un 4 ans - et plus particulièrement, pour
mon 4 ans
qui vous passez 4 à 5 heures par jour avec
Il est été un moyen de mieux comprendre notre enfant sous un angle différent, et il faut un droit de village
Mais une récente série d'Op-Eds dans
The New York Times
-? "Parent Repenser conférences -Teacher "- m'a fait penser à nos réunions et d'âge préscolaire parents-enseignants conférences en général
Sont-ils nécessaires
dans la pièce de Amy Wilson,.?" dans Pre-K, No Nouvelles Est bonnes Nouvelles, "
elle fait l'argument selon lequel les réunions parents-enseignants - en particulier dans l'éducation préscolaire -. devraient être plus sur une base du besoin de répondre
" Je ne dis pas des conférences d'âge préscolaire sont contre-productives; tout parent qui a que 20 minutes pour épargner est heureux d'entendre comment adorable son enfant est, ou à prendre connaissance d'une sélection des gribouillages de cet enfant. Je ne suggère de discuter des progrès réalisés par enfants d'âge préscolaire avec leurs enseignants ne peut jamais être utile. Lors de la conférence pré-maternelle de notre enfant du milieu, son professeur nous deux surpris avec des histoires de la frustration et de la tristesse de notre fils dans la salle de classe. Ce discours honnête a conduit à notre le retenir, une décision que nous sentir bien aujourd'hui. Mais même dans ce cas, je suis frustré que nous avons dû attendre une date arbitraire de neuf semaines dans l'année scolaire d'apprendre que notre enfant était d'avoir de telles difficultés. "
je peux comprendre ce point, puis ' vous t? À l'ère du courrier électronique et la messagerie texte - où la communication peut être aussi instantanée que nous avons besoin que ce soit - pourquoi nous attendons jusqu'à une date fixée pour discuter de quelque chose qui peut être mentionné tout de suite? Et ce qui se passe quand il vieillit, et nous devons partager notre temps avec 25+ les parents au lieu d'un gérable 10? Et puis rencontrer X montant des enseignants du secondaire dans les blocs de 5 minutes? Des conférences parents-enseignants même bénéfique à ce point?
Je ne peux même pas commencer à comprendre comment le système d'éducation va changer dans les 10 à 15 prochaines années. Peut-être la traditionnelle conférence parent-enseignant sera mise à jour, une réunion virtuelle moderne. Mais est-il pas
toujours un avantage pour faire face-à-face? Pour asseoir en face de la personne (s) d'enseignement et de bavarder avec notre enfant pour la majeure partie de la journée - pour lire leurs repères du visage et le langage corporel? Pour asseoir dans l'environnement que votre enfant se trouve chaque jour
Jose Vilson, un professeur de mathématiques dans les écoles publiques de New York City, est un bon point dans sa pièce, «The Most Wonderful Time of the Year"?:
"Nous ne devrions pas considérer ces réunions comme un moyen de réformer nos enfants. Ils fournissent simplement l'élément d'une conversation plus longue, qui commence par une lettre au domicile de chaque enfant face-à-face, travaille son chemin à travers les rapports d'avancement et l'appel téléphonique occasionnel avec les parents, et se termine avec une carte de rapport. "
Combien pouvons-nous moderniser le processus sans perdre les avantages de notre communication le plus élémentaire?
trouvez-vous des conférences parents-enseignants d'être obsolète et inutile?