Quand ma fille aînée était en première année de l'année dernière, elle a en moyenne environ 10-15 minutes de devoirs quelques soirs par semaine. Comme elle est si jeune, je voyais ses devoirs comme moins un outil pour devenir «livre intelligent» et plus un moyen efficace de commencer son assouplissement dans l'habitude de l'engagement et de la responsabilité, ce qui veut dire que je ne l'ai pas overthink les missions en son nom.
Cependant, si elle avait eu 40 minutes de devoirs chaque soir, je suis allé soulever certaines enfer. Parce que, comme il se trouve que beaucoup de temps passer sur les affectations après l'école à un si jeune âge est pas rare.
Une étude publiée récemment par des chercheurs de l'Université Brown, Brandeis University, Rhode Island College, Dean College, Centre national de Medial des enfants, et le Centre de la Nouvelle-Angleterre pour la psychologie pédiatrique en
The American Journal of Family Therapy,
constaté que les enfants à l'école primaire obtiennent jusqu'à trois fois plus de devoirs que le montant recommandé par l'Association nationale de l'éducation et de l'Association nationale des parents d'élèves.
en règle générale, 10 minutes par niveau scolaire et par nuit, est ce que les enseignants
devrait être
affectation pour les étudiants après la maternelle. Pourtant, dans un questionnaire donné à 1.100 les parents générés par les auteurs de l'étude, il a été révélé que les enfants en première année ont travaillé dur sur leurs devoirs pendant près d'une demi-heure tous les soirs au lieu de seulement 10 minutes. Et même si kindergartners ne devraient pas être obtenir devoirs à tous, les parents ont dit qu'ils dépensent jusqu'à 25 minutes chaque soir. Selon CNN, les répercussions de trop de devoirs sont réels.
«Le coût est énorme," Stephanie Donaldson-Pressman, l'un des auteurs de l'étude, a déclaré. "Les données montrent que les devoirs sur ce niveau est non seulement pas bénéfique pour les grades ou GPA des enfants, mais il est vraiment une pléthore de preuves qu'il est préjudiciable à leur attitude au sujet de l'école, leurs qualités, leur confiance en soi, leurs aptitudes sociales et leur qualité de vie. "
effets secondaires de trop de devoirs peut inclure la privation de sommeil, la perte de poids, et même des ulcères et des migraines. En outre, les parents qui essaient d'aider avec les devoirs peuvent «provoquer des tensions ou de confusion pour l'enfant.» Ajoutez à cela la façon dont «les devoirs peut supplanter les plus agréables activités de loisirs de la famille», et il a été montré que le travail scolaire en conflit avec la routine familiale et temps de loisirs est associé à des «mesures plus faibles de bien-être émotionnel chez les enfants et les parents», selon les conclusions.
Fait intéressant, l'étude a également signalé ", tandis que le nombre d'étudiants de devoirs reçoivent a obtenu la presse et une attention considérable, il peu de preuves qu'il ya eu une augmentation significative de la quantité de devoirs au cours des 30-50 dernières années, "il est donc difficile de comprendre pourquoi les enfants passent plus de temps sur peut-être la même quantité de travail distribuait comme auparavant.
Non connu, et peut-être pertinente, est combien de temps il prend différents élèves de remplir les mêmes missions. Par exemple, l'orthographe vient facilement à ma fille, et je l'ai entendu anecdotique de quelques parents dans sa classe de première année que leurs enfants ont lutté avec elle. Non seulement cela, mais le professeur de ma fille a fait un point de nous dire combien de temps devrait être consacré à des missions, de sorte qu'un enfant en difficulté devrait juste arrêter quand la limite a été atteinte.
Peu importe, le fait reste que les enfants font plus de travail que de jouer après l'école, ce qui est une situation perdant-perdant.
"Quiconque a essayé de garder 5 ans à une table à faire leurs devoirs pendant 25 minutes après l'école sait à quoi cela ressemble, "Donaldson-Pressman a déclaré à CNN. "Je veux dire les enfants ne veulent pas faire, ils veulent jouer, ils veulent être en interaction et c'est ce qu'ils devraient faire. Voilà ce qui est vraiment important. "
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