Pregunta
Me estaba preguntando por qué un niño en educación especial y clases multicatagorical se pasa de un grado a otro, incluso si no son capaces de hacer el nivel de grado ..? mi hijo tiene TDAH y está en una clase por sus habilidades sociales behavorial .. La quiero de vuelta en educación general ..
Respuesta
estoy un poco confundido por su pregunta. Espero que puedan ofrecer más información.
Parecía que estabas preguntando por qué los estudiantes se pasan a los grados cuando no han dominado todo el plan de estudios de nivel de grado. Entonces usted ha mencionado usted quiere que su niño en educación general.
¿Estás diciendo que quiere que su niño a un nivel de grado en el que el niño está aprendiendo el plan de estudios de educación general, participando con sus pares equivalentes de edad, o flotando a lo largo de los diferentes grados, dependiendo sobre el tema y nivel de dominio?
en general, en particular con la ley federal, Ningún niño se Quede Atrás, y la reautorización de las personas con discapacidad ley de Educación, los estudiantes con discapacidad deben estar "fuera" de clases de educación general. Si su hijo tiene TDAH simplemente, tengo dificultades para entender por qué su hijo no está en clases de educación general. Eso sería una condición que se presta a la formación social, de modo que podría pensar que su hijo debe estar con sus pares equivalentes de edad en el entorno de educación general.
Por otro lado, si su hijo no es el dominio de la materia curricular y todavía se está pasando de un grado a otro, tengo más preguntas. 1. ¿Está su niño de primaria, secundaria, o secundaria? En primaria se tiende a pasar a lo largo de los estudiantes en los niveles superiores (pasado 1 grado) si comienzan a dominar algunos de los planes de estudio. las escuelas medias y secundarias tienden a pasar de acuerdo con los créditos obtenidos, que se basa en una calificación de D o superior. 2. Si su chid no es el dominio del plan de estudios, tienen que determinarse por qué? TDAH en realidad no se presta a "no aprender" tanto como a la interferencia del comportamiento con atención. Me gustaría pasar a un niño en la escuela primaria a lo largo de si el TDAH es el único problema con el aprendizaje por 2 razones. * Se van a madurar y desarrollar habilidades para manejar la atención -si enseñado. * Se convertirán en un muy alto riesgo de deserción en la adolescencia si no se mantienen con su grupo de pares. La motivación se pierde cuando se separan de sus pares, y dejar de tratar de lograr. Se pueden imaginar los problemas que siguen!
Si se preguntan acerca de pasar niño a alguien de otra persona con problemas de aprendizaje, como MD o LD, hay razones similares a qué nos gustaría pasar a un niño con TDAH - el factor social es un factor de motivación muy grande por Para cuando los niños son adolescentes. También existe la consideración de lo mucho que tienen una capacidad de aprender - en particular con MD.
Hay servicios de "transición" disponibles para ayudar a las personas con discapacidades a encontrar una vida adecuada en nuestra sociedad después de la secundaria. Hay puestos de trabajo, que viven arangements, organizaciones sociales, etc., que ayudan a estas personas sobreviven y contribuyen en nuestra sociedad, a pesar de lo que no lograron dominar de su experiencia educativa primaria y secundaria. Además, incluso en el nivel universitario, hay alojamiento para las personas con discapacidad que son muy similares a lo que hacemos para estos estudiantes en la escuela secundaria.
Escucho tantas personas que no tienen niños con discapacidades que lloran que no es justo para las personas con discapacidad de tener tantos alojamientos. Siempre discutir con ellos que al menos tiene las personas con discapacidad una oportunidad en la vida para contribuir en lugar de depender totalmente de la asistencia social, ya que no se ha concedido ningún tipo de educación o la oportunidad porque no pueden hacerlo exactamente igual que la persona no discapacitada. Es como pedirle a una persona ciega para leer como una persona vidente en lugar de darles la oportunidad de utilizar el braille. Qué aprendieron a leer o no?
Si no te he ayudado de alguna manera, por favor proporcionar más información. Me gustaría ver a abogar por la colocación de su hijo en clases de educación general - No entiendo en absoluto por qué un niño con TDAH no se integraría la mayor parte del día académico. la investigación científica, basada especialmente en la lectura, indican que los niños aprenden más en el entorno integrado que en un entorno de extracción. Tal vez sería necesario un asociado para ayudar con el manejo de la conducta, pero que es bastante fácil de hacer demasiado.
Mari