Pregunta
no voy a aske si hay algún stratiges para la enseñanza de los múltiplos a los niños que tienen educación especial (deficultes)
respuesta
Gracias por su pregunta. Supongo que su pregunta se refiere a las matemáticas y las operaciones de multiplicación.
Voy a compartir los métodos que he utilizado para ayudar a mis estudiantes con discapacidades de aprendizaje. Estos métodos son métodos sencillos de instrucción, pero cuando se practica constantemente, resultan más eficaces. Son de bajo costo y no se basan en materiales caros o libros. Su eficacia radica en el desarrollo sistemático de la retención por el diario, las rutinas de multi-sensoriales a la vez que en desarrollo de la comprensión cognitiva del concepto utilizando manipulativos tridimensionales
Para mutliplication de un solo dígito: Estados Unidos La. plan de desarrollo implicará una revisión multi-sensorial que incluye:
__ tarjetas
__A colección de objetos similares que se pueden manipular para demostrar conceptos de múltiples agrupaciones tales como botones, conchas marinas, piedras pequeñas, incluso monedas, etc.
__A cuaderno de matemáticas en la que el estudiante crea demostración visual de conceptos que se aprende y registro de dominio
__ Opcional -. algún tipo de electrónica y anotando de forma independiente revisión de la máquina tales como matemáticas Safari con el acompañamiento de la multiplicación libro, se pueden encontrar en Ebay o en línea en muchas tiendas suplly educativos.
__Se también podría añadir cualquier práctica de software y equipo, una gran ventaja, pero no es necesario. Esto se puede hacer sólo con tarjetas de memoria flash, objetos, y un cuaderno.
Comprar o hacer un juego de tarjetas que muestran un problema en un lado como 1 x 1 =? y en el reverso muestra el problema con la respuesta de 1 X 1 = 1.
Esquema de Instrucción:
1. Aprender una mesa al mismo tiempo, las tablas 1-12, primero en orden secuencial. Por ejemplo, la tabla de 1s es fácil, mesa de forma secuencial cuando se domina de 2, luego aprender en orden aleatorio número de veces por día requerido. Una vez dominado. esta tabla se practica en orden aleatorio una vez al día mientras que hace las veces necesarias mesa de al lado.
2. rutina de la práctica del estudiante consiste en verbalizar o decir el problema en voz alta mientras se está viendo. Luego, mirando a otro lado y decirlo. A continuación, mirar hacia atrás y decir que. A continuación, escribirlo mientras se dice en un papel la práctica. O
el estudiante solo puede escribirlo y decirlo en voz alta un número necesario de veces.
3. Para lograr el dominio varía de un estudiante a otro. Algunos estudiantes con capacidad de retención más débiles requieren comentarios extendidos y, por tanto, un mayor número de veces en escribirla. Al final de la semana, hacer una mini prueba en lo que han practicado. Si lo hacen así, proceder a la práctica aleatoria. Si no es así, aumentar la práctica secuencial a 10 veces cada uno la próxima semana. A continuación, prueba de nuevo. Algunos estudiantes necesitan una práctica 20x, algunos sólo necesitan 5.
4 .. Cuando se domina, proceder al siguiente mesa de 2 de. Cuando tanto el orden secuencial y aleatoria de 2 de se aprenden a continuación, mezclar tablas de 1 y 2 de la revisión diaria de una vez. Pase al punto 3 del.
Cuando se dominan de 3 tanto en forma secuencial y aleatoria, a continuación, se mezclan en la platina examen y procederá a 4 de, etc.
4. Configurar una nueva página para cada tabla que se aprendió. El niño dibuja una imagen de lo que se entiende por 3 x 4, por ejemplo, tal como tres grupos de cuatro bolas, cuatro grupos de 3 globos, etc.
5. Mientras tanto, si está disponible, hacer páginas de Matemáticas de Safari, y clases de informática que se correlacionan con los avances en las tablas flashcard,
Una vez que se dominan todas las tablas de un solo dígito, seguirá un tiempo de una revisión diaria tarjeta de memoria flash mientras se procede a dos dígitos la instrucción de multiplicación, el dominio de los puntos clave de la direccionalidad y la colocación. Una vez dominado, proceder a la división de un solo dígito, a continuación, a largo división.
Esperamos que esto sea útil para usted.
Bendiciones, Maestro Trudy