Pregunta
Son excepcionalidades ahí que considere son más adecuados para la integración. ¿Por qué?
Respuesta
Si usted está buscando para los nombres de los trastornos, puedo ofrecerle alguna. Una vez más, todo depende de su nivel de habilidad. Usted puede integrar fácilmente las personas con autismo de alto funcionamiento, el síndrome de Asperger, una discapacidad de aprendizaje (que es una etiqueta general para estudiantes con cualquier tipo de retraso en el aprendizaje, ya sea a través de la lectura, las matemáticas, la escritura o los tres), dislexia, trastornos del procesamiento auditivo, trastornos sensoriales , trastornos del habla, trastornos de conducta y emocionales, trastornos sociales.
El comportamiento /emoitional /trastornos sociales se pueden integrar, siempre y cuando el comportamiento está bajo control o bajo un estricto plan de comportamiento. Las personas con retraso mental son normalmente de bajo funcionamiento para estar en una clase regular, pero podría manejar una clase de movimiento más lento integrado, siempre y cuando hay un maestro de educación especial presente.
Pido disculpas por el malentendido su pregunta.
Cuando miro a quién debe ser incluido en un aula de la división regular, miro a sus capacidades. Iban a sacar nada de la clase? Serán sus discapacidades interferir con el aprendizaje de otros en la sala? Estoy totalmente de acuerdo con todos los estudiantes están expuestos a todos los planes de estudio y para estar con sus compañeros de educación especial no tan a menudo como sea posible, pero hay casos en los que no es factible.
Por ejemplo. Cuando usted tiene un estudiante que es severamente con problemas mentales, donde la lectura se encuentra en una imprimación a nivel de jardín de infancia, no siempre es lo mejor para ellos (a una edad más años en la secundaria hacia arriba) para estar con unos estudios sociales o la clase de ciencias hechas de los estudiantes discapacitados no Sped y de aprendizaje. Tampoco es siempre una buena idea poner un alumno con capacidades bajados en un alto nivel, clase de movimiento rápido.
Ambiente menos restrictivo significa ponerlos donde es mejor para ellos educativa y socialmente. He tenido casos en los que los niños de un aula de instrucción basada en la comunidad suban para llevar la ciencia con una clase de aprendizaje deshabilitado autónomo. También, menor capacidad de aprendizaje deshabilitado han subido a una clase de inclusión para la ciencia o estudios sociales, etc. Por todos los medios, música, arte, educación física son grandes áreas de integración, sobre todo si los maestros están dispuestos a doblar y flexionar los temas y asignaciones para adaptarse a las capacidades de todos los estudiantes. Yo he visto este trabajo muy bien, pero también he visto fracasar miserablemente.
También todo depende de los profesores implicados. Si el maestro no está dispuesto a trabajar con los specilists para hacer la clase y las tareas se ajusta a la necesidad del estudiante, entonces no vale la pena el esfuerzo, a menos que tengas un gran apoyo. He visto a los maestros no quieren hacer el cambio, por lo que los asistentes de maestros o asistentes personales he tomado sobre sí mismos para adaptarse a ese estudiante. Usted ha siempre tiene que mirar en el mejor interés del estudiante. Espero que esta ayuda, si no, escribir de nuevo!
Acebo