Pregunta
Soy una maestra de segundo grado y tengo un estudiante que me preocupa. Él es de 7 años de edad y no habla en oraciones completas si se está respondiendo a las preguntas en clase o en una conversación normal. Su lectura y comprensión se encuentra por debajo del nivel de grado. Es difícil para él seguir las direcciones. Me he dado cuenta que por lo general sigue a lo que los otros estudiantes están haciendo así que parece como si se entiende lo que está pasando en el aula. Sus padres son de Gambia, pero sólo hablan Inglés con él, por lo tanto Inglés es el único idioma que sabe.
¿Qué opinas es el problema? ¿Cómo puedo ayudarle?
Respuesta
Él puede tener un retraso cognitivo, que a veces es lo suficientemente grave como para llamar a un leve retraso mental. Sin embargo, con el potencial de retraso en el lenguaje, la evaluación tendría que mirar cuidadosamente cosas como, ¿cuándo se comienza a vivir en los EE.UU., que fue expuesta al Inglés a temprana edad ... ¿cómo son competentes sus padres en Inglés, etc.
sospecho, sin embargo, que el estudiante tiene una discapacidad de aprendizaje basado en el lenguaje. No sé lo suficiente sobre él entender si ya no recibe el mensaje completo, o si se debe a que no puede obtener la respuesta al mensaje de su cerebro. Usted primer paso para ayudarlo a él es someter a una evaluación de educación especial. Su edificio puede tener un equipo de asistencia del estudiante que hace pre-intervenciones, si es así ir allí en primer lugar. Una vez más, el lenguaje debido a la exposición tiene que ser descartado en el proceso de esta evaluación ... pero hay que saber que es cognitivamente intactos, y la extensión de su dificultad para el procesamiento del lenguaje. También puede querer que su patólogo del habla que hacer algún tipo de evaluación con él. Patología del habla no es sólo para los problemas de articulación, pero SLP de suelen ser muy bien entrenado en el desarrollo del lenguaje.
En la clase que desea concentrarse en darle simple, uno o dos pasos ... luego hacer la certeza de que después de haber dado instrucciones a toda la clase, que se remontan a él y descomponerlo en pasos claros. Un organizador gráfico ... con cajas codificadas dirección de la secuencia del color sería bueno ... con los estudiantes como este he laminado organizadores como este ... simple una caja azul numera uno, escribo con un marcador de borrado en seco el primer paso en el direcciones, a continuación, en el cuadro rojo pongo el segundo paso ... etc ... se sienta en el escritorio del estudiante y se puede hacer referencia a ella hasta que se realiza la tarea. Usted le debe animar a utilizar frases completas ... así que cuando él responde con una frase corta, convertirlo en una oración y preguntarle si eso es lo que quería decir. Después de algún tiempo haciendo eso, a continuación, pedirle que repita la frase completa ... cuando lo hace la alabanza! En el programa de lectura, las habilidades más importantes son el desarrollo del vocabulario, reconocimiento de fonemas (probablemente uno a uno), y la fluidez (incluso si es sólo la vista de recordatorio palabra fluidez).
Estas son algunas cosas simples que usted puede hacer. Suena a mí como este estudiante puede ser o bien el lenguaje retrasado a causa de su medio ambiente, tiene una discapacidad de aprendizaje basado en el lenguaje, o tiene un retraso cognitivo. Eso es lo que la evaluación de educación especial tiene que descubrir!
Te deseo suerte ... Norma