Pregunta
Mi hijo de 14 años es Aspy, TDAH y trastorno de ansiedad. Tuvimos una reunión de IEP de mayo de 2007 para que sus necesidades se conocieron cuando él entró en la escuela secundaria. Uno de sus alojamientos era que se le permita tener una inteligente alfa o computadora para sus tareas de escritura. Él no pudo hacer la tarea porque la escuela no le ha proporcionado con este alojamiento. Recibió una mala calificación en esta clase. Luego procedió a obtener alcohol y fue suspendido de la escuela porque estaba intoxicado en la escuela. Creo que esta fue una manifestación de su discapacidad porque la escuela no había cumplido con su obligación de proporcionarle el AT es necesario, junto con su trastorno de ansiedad generalizada. Ahora la escuela finalmente lo está consiguiendo un elegante Alfa en noviembre. ¿Que debería hacer? A lo largo de su carrera en la escuela que se ha pasado de cuando era un niño problema. Él no se diagnostica hasta justo antes de su cumpleaños número 13. Después de su diagnóstico, uno de sus profesores, en presencia de mí mismo, me dijeron que mi hijo y un administrador, que mi hijo estaba fingiendo su discapacidad y la estaba usando para la atención. Esa noche, mi hijo tomó una sobredosis de uno de sus medicamentos y pasó un día en el hospital. Necesito un consejo porque la escuela no va a hacer lo que es correcto.
Respuesta
Wow, su hijo tiene algunas cosas que necesitará para superar. La primera pregunta tiene que ver con la escuela no proporcionar un alojamiento esencial, el uso del teclado de las asignaciones. Antes de la reautorización de la IDEA de 2004, había tres preguntas que responder cuando se realiza una determinación de la manifestación ... en 2004 cayeron a la pregunta sobre si los servicios apropiados son ofrecidos como se estipula. La gente no está seguro de si esto significa que no es menos importante, o si tenía la intención de hacer una manifestación sólo se centran en la discapacidad y su relación con el comportamiento de disciplina. Creo que la segunda es la intención.
No sé si se puede establecer una conexión directa entre sus discapacidades y los dos eventos ... no hacer el trabajo, y se pondrá intoxicado en la escuela. Incluso con la ansiedad y la impulsividad, tendría dificultades para hacer que la conexión directa (si estuviera en el equipo).
Sin embargo, no le proporciona los servicios o modificaciones especificadas en un IEP podría ser la negación de su FAPE, la educación pública gratuita y apropiada, que es una violación legal más grave. Me gustaría empezar llamando al Director del Distrito de Educación Especial (no la gente de la escuela, el administrador a cargo). Tiene una reunión con esta persona e indicar sus preocupaciones, sólo para averiguar si va a tomar alguna acción para conseguir que la escuela sea más sensible. Si no sale nada de esto, entonces usted tiene el derecho legal para perseguir 3 alternativas de resolución de conflictos. 1) carta formal de queja, 2) la medicación, y 3) Debido Proceso. La carta de queja se hace al Departamento de Educación, División de Educación Especial ..., donde se le asigna un investigador, investigaciones y normas del Estado. La mediación es que un mediador se reúne con los padres y la escuela y se encuentra a un compromiso que podría ser de su hijo. Debido proceso es como una audiencia en la corte, y siempre debe ser el último paso.
Si su escuela no puede satisfacer sus necesidades, y que han agotado todos los recursos posibles, usted tiene el derecho legal de "unilateralmente inscribirlo en una escuela privada (si sabes de uno que puede satisfacer sus necesidades, a expensas del distrito escolar. Sin embargo, hay un proceso específico que se debe seguir, y ese proceso difiere un poco de un estado a otro. Antes de hacer nada como esto, contactos el Departamento de Educación, oficina de Educación Especial del Estado para averiguar cuál es el proceso que debe seguir.
yo siempre recomiendo que intente trabajar con su distrito primera ... pero llega un momento en que es necesario un curso diferente.
después de haber presentado todas esas opciones. te recomiendo que después de hablar con el director de Educación Especial, que encuentre un buen defensor para ayudarle. Hay organizaciones que proporcionarán la defensa (a menudo que alguien venga a las reuniones con usted) para asistir a. Por supuesto, cada estado es diferente aquí también. Pregúntele a su Director de Educación Especial para los nombres de algunos defensores conocidos, también preguntar a otros padres de niños de educación especial.
Por último, las observaciones formuladas por el profesor son muy inadecuado. Incluso si eso es lo que él cree, no debe ser afirmando que, en presencia de su hijo. A veces, si los profesores no puedan ver la discapacidad, que les gusta creer que no existe ... que luego los libera de cualquier responsabilidad.
te di mucho, si esto no está claro, me envía otra pregunta y voy a degradarlo más.
Norma