Pregunta
Sr. Obispo, Nuestro nieto que es 20 ahora se diagnosticó en primer grado por un pediatra del desarrollo en el Hospital de Niños Cardenal Glennon, en St. Louis Missouri de TDAH y un posible problema de desarrollo. Su maestra de primer grado no beieve en el ADD, pero dijo que pensaba que era sólo la inmadurez. Por lo tanto, ella continuó castigando a nuestro nieto al no hacer su trabajo terminado en clase, etc. Él fue retenido y lo mismo sucedió cuando repitió el primer grado a pesar de tener un maestro diferente. Una vez, tuvimos una reunión con el director de su escuela, y su maestro y un hombre de la oficina
bordo estaba allí. Su desarrollo pediatrican había enviado por fax sus pruebas de diagnóstico y al director que nos dijo que no siempre estaba de acuerdo con lo que el doctors'say
y que querían lo que estaban haciendo (poniéndolo en prisión, manteniéndolo durante el recreo, etc.) que le dolía, porque éste era el camino que iban a conseguir que haga mejor. Por último, cuando estaba en quinto grado, su maestra le preguntó por él a ensayar y en ese momento, él se encontró que tenía un disabilty aprendizaje y finalmente comenzó a recibir la ayuda que necesitaba tan desesperadamente durante tanto tiempo. Lo que una batalla tanto nuestro nieto y mi marido y yo y cómo nuestros corazones se rompieron sobre todo esto. Después de graduarse, me llamó por teléfono y le pidió a todos sus registros de la escuela y me dijeron que no tenían los registros desde jardín de niños hasta el segundo grado. Realmente creo que fueron destruidos ya que éste era el período de tiempo cuando su diagnóstico fue despedido por el director y se le mantuvo espalda, etc. Desde entonces, he llegado a ser buenos amigos con un maestro de educación especial y me dijo que este distrito escolar no hace de 504. Por lo tanto, tal vez esta es la razón por la principl nos ha comunicado que no siempre estaba de acuerdo con el ejemplo del médico. Sé que si hubiéramos contratado a un abogado, podríamos haber conseguido algo logrado, sin embargo, que no tienen los fondos para hacer esto. Durante este tiempo, no sabía nada acerca de la educación especial. Aprendí haciendo un gran trabajo de investigación en el equipo. Estoy muy agradecido de Windows que nuestro nieto se graduó de la escuela secundaria. He leído que muchos niños de educación especial nunca consiguen un diploma de escuela secundaria. Lo que quería saber era si cree que nuestro nieto debería haber sido retenido en el primer grado y lo que en todo caso, que podría haber hecho de otra manera. Gracias.
Respuesta
Gracias por esta pregunta. Hay un par de problemas sistémicos en una gran cantidad de escuelas y distritos que has a tope contra la cabeza. La primera de ellas está ignorando 504 necesidades. Cuando un estudiante es diagnosticado con una discapacidad, por quien esté capacitado para hacerlo, ya que su nieto era, entonces una vez que notificar a los funcionarios de la escuela que tiene la discapacidad un plan 504 es necesario, si hay alguna posibilidad de que él puede necesitar adaptaciones o modificaciones a no ser objeto de discriminación a causa de la discapacidad. Esa era una frase larga que se limita a establecer que el artículo 504 de la Rehabilitación de la Ley de discapacitados, de 1973, es un acto de los derechos civiles, la intención de eliminar la discriminación basada en una discapacidad. Es evidente que su nieto se le negó este derecho.
El segundo problema es el de los Individuos con Discapacidades Educación, creada en 1976, volvió a autorizar en 1997 y 2004, que tiene una gran responsabilidad en las escuelas y distritos para encontrar aquellos que tener una discapacidad. A pesar de sus esfuerzos extremos tuvieron que pasar muchos años antes de que realmente "encontraron" él, a continuación, proporciona el servicio. La ley enfatiza hallazgo de la primera infancia, que deberían haber llevado a cabo una evaluación en el primer grado.
Menos del 50% de los estudiantes de educación especial se gradúan de la escuela secundaria. Algunos se gradúan con las habilidades académicas muy pobres, lo que es aún más de que preocuparse. La nueva reautorización de la ley tiene ahora un fuerte impulso para mejorar estas tasas y las habilidades que poseen al graduarse.
Ahora su pregunta ... Frenando, o la retención, en un grado rara vez se hace ninguna diferencia en el largo plazo. A veces daños concepto de sí mismo de un estudiante de modo que incluso puede ser perjudicial. La única cosa que podría haber hecho de otra manera es ponerse en contacto con la Oficina de Derechos Civiles y presentó una denuncia. Ellos han investigado, a continuación, se requiere la escuela para crear ya sea un plan de alojamiento 504 o los habrían requerido para evaluar de Educación Especial, (sospecho). La Oficina de Derechos Civiles tiene poderes "super", como el IRS. Ellos pueden ser muy eficaces, o pueden ser sin valor, en función de la investigación. Eso puede haber ayudado. La otra cosa que podría haber hecho es formalmente (por escrito) acude a su distrito para llevar a cabo una evaluación para la educación especial, (usted puede haber hecho eso). Si se ignoran esa petición, hay tres formas de resolver los conflictos en los distritos escolares, 1) una queja formal al Departamento de Estado, 2) solicitud de mediación, o 3) el debido proceso (más o menos requiere un abogado). Una queja formal puede haber conseguido la acción, y se requiere cada departamento de educación del estado de tener estos tres métodos de queja. Si va a aconsejar a los padres futuros que pueden sufrir lo que hizo, asegurarse de que saben acerca de esto. En Arizona, donde vivo, el Departamento de Educación, Servicios de Estudiantes Excepcionales Arizona, cuenta con un equipo muy activo y sensible de resolución de quejas. En el estado de Washington donde solía la OSPI, División de Educación Especial cuenta con un equipo similar.
Espero que esto responde a su pregunta.