Pregunta
Mi hijo asiste a la escuela en el Distrito de Escuelas Públicas de Pittsburgh. Yo lo inscribió en el Kinder, durante el año escolar su maestro pensó que no estaba maduro social y académicamente para pasar al 1er grado, que ambos acordaron retenerlo en el Kinder y también tenía un IEP para el habla. Mientras que en la guardería durante dos años comenzó a desarrollar algunos problemas de comportamiento, que ella creía que afectó a su capacidad de aprendizaje.
Durante la mitad del año escolar que se movía y tenía a su traslado a otra escuela. Asistió a su nueva escuela durante el segundo semestre, todavía con un poco de comportamiento y problemas académicos, pero pasa al primer grado. Mientras que en el primer grado que todavía seguía luchando con problemas de conducta y problemas académicos, que la escuela comenzó un proceso de IST /ISP y se refirió al programa de Asistencia al Estudiante. Durante el final del período del informe segundo, por el director de la escuela fue transferido a otra escuela.
En enero de 2008 fue inscrito en su "nueva" escuela. En febrero de 2008 escribí una carta solicitando que continúe recibiendo los servicios del IEP (para el habla), lo cual hizo. También le pedí que siga recibiendo servicios del Programa de Asistencia al Estudiante e IST /ISP, cosa que nunca hizo. Sin mencionar, que aún lucha con su comportamiento y académicamente. En marzo tuve lo puso a prueba para el TDAH, que fue diagnosticado con TDAH. El 17 de abril 2008 Me pidió que hacerse la prueba de discapacidades de aprendizaje, ya que estaba recibiendo "D's y" E "y todos los de su tarjeta de prueba e informe ..... e incluso estaba fallando el primer grado de nuevo !. fue denegada la solicitud por el director y el Trabajador Social
Mis preguntas son las siguientes:.?
1. ¿Cuáles son mis derechos a que lo puso a prueba para la educación especial antes del final del año escolar, que es de junio de 12ª
2. ¿puede ser retenido en el primer grado suficiente a pesar de que se llevó a cabo de nuevo en la guardería?
3. Si consigo lo puso a prueba por una agencia privada de educación especial, y si es diagnosticado con la educación especial, mientras que la escuela está cerrada para el verano, y cuando regreso tendrá que ser colocado en el segundo grado de oposición a repetir 1er?
AYUDA pOR FAVOR !!!!!!!
respuesta
1. Usted tiene derecho a solicitar una evaluación, pero por lo general no más de uno por año escolar. el proceso correcto es convocar a un equipo de profesionales calificados, incluyendo los padres, y decidir si la prueba es necesario. Hay tres preguntas que responder sobre elegibilidad para servicios de educación especial. En primer lugar, el equipo tiene que determinar si el estudiante tiene una discapacidad. Usted ha establecido este hecho. En segundo lugar, es necesario determinar si hay un impacto educativo adversa a esa discapacidad. Me parece que los grados son indicios claros de que hay un impacto. En tercer lugar, el equipo tiene que decidir si el estudiante está en la necesidad de educación especial, que se define como "instrucción especialmente diseñada." Lo que está especialmente diseñado sobre el IEP de su hijo? ¿Está satisfaciendo todas sus necesidades ... si no, la evaluación o no, más servicios pueden estar en orden. Siempre se puede presentar una queja formal ante el Departamento de Educación del Estado, que será objeto de estudio. No puedo predecir cómo la investigación va a ir y si es o no ayudará ... a veces lo hace, a veces no lo hace. servicios de voz no son suficientes, es necesario añadir otros servicios.
2. La respuesta a esta pregunta es sí ... pero rara vez la repetición de un grado ayuda nada. No estoy seguro de por qué, pero mi experiencia me dice que el 95% de los respaldos de retención no hacer nada, los mismos problemas se vuelvan a producir.
3. El equipo del IEP rara vez se involucra en la decisión de repetir un grado. Los servicios de educación especial se ofrecen no importa lo que la colocación de grado es. Yo lo pondría en el segundo grado y aumentar la intensidad de los servicios de educación especial. Si usted tiene la eval completado por un empleado del distrito no la ley requiere que el distrito debe tener en cuenta los resultados, pero no están obligados a aceptar ninguna de ella. No sé si esto sería de gran ayuda.
4. Si se lo puede permitir, encontrar un buen servicio de tutoría que puede proporcionar a su hijo con el desarrollo de habilidades intensa. Las grandes cadenas no son el lugar, por lo general se trata de un maestro de educación especial que tiene una pasión por ella, o simplemente necesita para pagar sus préstamos de la escuela. Pedir al tutor lo que saben acerca de las discapacidades y la instrucción basada en la investigación. Si no pueden responder lo suficientemente no los contrate. Usted también debe saber que el camino se define discapacidades de aprendizaje, la mayoría de los estudiantes más jóvenes no calificará, hasta cerca de 3er grado, cuando se acercan demasiado lejos . Tienen que ser una desviación estándar y media detrás de su potencial, por lo que rara vez hace que aparecen en el Kinder o 1er grado. Un nuevo modelo se está desarrollando llamado Respuesta a la Intervención, pero no se ha desarrollado completamente todavía. Pregúntele a su distrito si tienen un modelo RTI. Usted también debe saber que el director y el trabajador social no son un equipo de evaluación calificado, por lo que el distrito no está cumpliendo con la ley federal cuando niegan las pruebas de su hijo sin convocar a un equipo de profesionales, que se incluye. Eso podría ser una buena razón para presentar una queja formal con su estado.
Por último, sabemos que cuanto antes se consiguen intervención, el mejor de su hijo realizará. Temprana es la clave para el éxito posterior!
Les deseo buena suerte. norma