Pregunta
Hola Norma, has sido tan amable varias veces a lo largo de los años para responder a las preguntas para mí. Nuestro nieto, diagnosticado con TDAH y un posible problema de desarrollo a los seis años, y negó cualquier ayuda desde hace años se graduó hace dos años.
Siempre me ha preocupado que el director nos dijo que no siempre estaba de acuerdo con lo por ejemplo del médico con respecto a su diagnóstico de TDAH y los comentarios que hizo sobre el coeficiente intelectual de nuestro nieto que se encontraba en los bajos de los años 80 cuando el pediatra del desarrollo le diagnosticó. Recuerdo que nos dijo que no entendía que querían las cosas que estaban haciendo para "hacerle daño" ya que era la forma en que se iban a poner él para hacerlo mejor. "Ella también comentó respecto a su índice de inteligencia diciendo que era apenas en el rango normal y que iba a tener que trabajar y esforzarse para que quede en la vida.
Otro hombre de la oficina de la junta, comentó: "es seguro que no se trataba de un Einstein aquí." ¿Qué clase de gente haría comentarios como este cerca de un niño de seis años que tenía un problema. esto se llevó a cabo en una reunión que tuvimos con el director después de nuestro nieto estaba siendo castigado de muchas maneras diferentes porque no pudo completar su trabajo en clase y después de su diagnóstico de TDAH se maestra nos dijo que no creía en el TDAH, pero pensó que era sólo inmadura. Sus palabras crueles todavía me molestan hoy y no pueden entender por qué iban a hacer tales, comentarios desagradables unsensitive. Usted es un profesional con muchos años de experiencia en este campo y me gustaría por lo apreciarán sus pensamientos acerca de los comentarios que se hicieron ese día. Gracias.
Respuesta
lo largo de los años he oído aislados educadores afirman cosas similares. Por lo general, las personas que dicen esto no lo dicen a los padres directamente. Este tipo de comentarios son totalmente profesional y mostrar la ignorancia de las personas que indican ellos. Dado que las leyes federales obliga a las escuelas públicas a reconocer que los estudiantes con discapacidad deben tener algo diferente para adaptarse a su discapacidad, hemos entrenado y personal capacitado en cuanto a qué es una discapacidad, lo que podemos hacer al respecto y similares. Sin embargo, algunas personas creen que saben más que los entrenados. Por ejemplo, el comentario acerca de no creer en el TDAH. Este es un maestro que sabe más que los médicos formados que han observado directamente las cosas el maestro ni siquiera puede comprender, por no hablar diagnóstico. También se hace referencia a un niño no está siendo Einstein sobre la base de una prueba también es ignorante. Las pruebas de CI se cree que son prueba de fallos, pero son mucho menos. Esa calificación de la prueba puede y debe cambiar con la instrucción adecuada, pero los que los utilizan se negaron a creer que parte de la investigación. los tests de inteligencia son un sesgo cultural y en realidad sólo una hora de muestreo de los comportamientos de un niño, que ciertamente no son una ciencia exacta.
Su historia es muy importante para el campo de la educación. Necesitamos más formación de los maestros y administradores para que su comportamiento hiriente puede cambiar. Los Individuos con Discapacidades estará en proceso de reautorización pronto, y se debe escribir el miembro del Congreso, señalando lo que pasó, y pidiendo que aumentan los requisitos de formación para el personal que no sea especial de la escuela de educación.
Se puede suponer que esta actitud no afectó la educación de su hijo, pero no creo que puede ser una suposición correcta. Creo que completó afectada, probablemente en detrimento de su educación potencial.
Estoy profundamente preocupado por esta historia y continuaré mis esfuerzos para eliminar desde el futuro de la educación.
Norma