Pregunta
Mi hija estará en el quinto grado este año. Cuando estaba en tercer grado me pidió pruebas de educación especial debido a su aparente incapacidad para memorizar o retener información. Cuando ella se puso a prueba, me dijeron que no califica para los servicios. Ella obtuvo un resultado dentro del rango promedio en todas las áreas. Sin embargo, en el área de procesamiento se anotó muy por debajo de todas las demás áreas (85). Ahora estamos en una nueva escuela. Ella trata muy duro y le gusta la escuela, pero esto no se traduce en sus puntuaciones de rendimiento. Ella puntuaciones muy bajas en todo lo que tenga que ver con la comprensión o la memorización. ¿Que puedo hacer? Lo que puedo solicitar /espero de la escuela? No quiero que esto continúe hasta el punto en que quiere darse por vencido. AYUDA
Respuesta
Usted puede esperar que se le dará a su hija todas las oportunidades para aprender lo que necesita saber. Su hija fue capturado en un área problemática en la identificación de los estudiantes con discapacidades de aprendizaje. Desde mediados de los años 80 hemos usado lo que se llama un "modelo de discrepancia" para identificar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Este modelo se compara una prueba general de capacidad (CI) con las capacidades académicas y de prueba. Si el estudiante tiene una desviación estándar y media de diferencia, entonces calificar. El problema es que requiere un estudiante a fallar antes de que él /ella puede obtener ningún tipo de educación especial. Estadísticamente es muy difícil identificar a los jóvenes estudiantes que tienen una discapacidad de aprendizaje. Otro problema es que la prueba académica es muy genérico, por lo que si, por ejemplo, que lee a nivel de grado, pero recuerda nada de lo que había leído mañana, la prueba sólo mide si ella puede leer y responder a las preguntas en el día de la prueba.
Todavía usamos un modelo de discrepancia, pero las revisiones a las personas con discapacidad Ley de Educación 2004 Solicitamos a los Estados a no depender de este modelo. Propusieron un modelo llamado Respuesta a la Intervención, donde tratamos una serie de intervenciones y si el estudiante no logra hacer avanzar sabemos que necesitan educación especial. Usted necesita hacer referencia a su hija para otra evaluación de educación especial. Esta vez pida específicamente que miden sus habilidades de comprensión, tanto a corto plazo como a largo plazo. También piden medidas de la memoria a largo y corto plazo. También quiere que miden su fluidez en la lectura, ya que la velocidad de lectura y la facilidad de tasa son fundamentales para la comprensión. Preguntarles si ellos usan un modelo RTI.
Que necesita para obtener de ella la ayuda que necesita antes de que ella se da por vencido. Si la escuela no puede encontrar a su derecho, entonces usted necesita para encontrar un especialista en lectura bien calificado para su tutor y construir las habilidades que va a necesitar más adelante en la escuela. Si eso sucede, no dude en preguntar cómo ir sobre la que en una fecha posterior.
Buena suerte ... Norma