Pregunta
Hola, soy Lisa, una madre de uno (12 años. de edad de edad) y él está en el 7º. grado este año. Durante los últimos 2 años he estado bastante confundido en cuanto a ser wel de mi hijo cuando se trata de su escuela que asiste. Mi hijo crecía se convirtió muy cerca y unido a mí (podría decir que era un niño de mamá) y su primer pocos años (preescolar hasta el 4Â °. Grado) que no hacen un alboroto acerca de ir a la escuela ni mostró las dificultades que tuvimos estar al tanto de de sus escuelas. En sus conferencias en la escuela todos los días que ha tenido buenos informes sobre su comportamiento y el trabajo en clase abilties. Ahora, a partir de su quinta. año de la escuela que se empezó a manifestar los cambios de comportamiento y se niega a ir a la escuela. Para la mayor parte de su problema era que sólo pensó que podía quedarse en casa con mamá en lugar de la escuela. Otras veces se expresaron acerca de ser recogido en la escuela ect. y la razón de ser (no hacer juicio) vivíamos Duering ese momento en una ciudad donde la mayoría de la popluation era hispanos y negros. Somos una familia blanca, pero, de ninguna manera eran nosotros como prejeduce infantil y nos aseguramos nuestro propio hijo aprendió y sabían a eximir a las personas por lo que eran desde el interior, no por el color. Con tener este tipo de dificultad en su clss con ciertos estudiantes se convirtió en una gran molestia porque los padres como concderned en el momento en que intentaron tantas opciones diferentes y hablaron hasta que estuvimos azul al director de la escuela, así como sus profesores como para hacer interruptores de clases para ayudar a hacer las cosas mejor, pero, que básicamente nos bloquea y nos dijeron que las otras clases estaban llenos y que era imposible que se le cambian su alrededor y que también sintieron que no sería hacer las cosas mejor sin siquiera tratar de darle un tiro . Con el paso del poco tiempo y las cosas no se maneja adecuadamente, nuestro hijo creció más enojado y, básicamente, se negó a ir a la escuela la mayoría de las veces y si fue echado y dejó de asistir a la escuela entonces sería mal comportarse en la escuela para tratar de obtener suspendeds por lo que era su forma de ser capaz de quedarse en casa de una manera u otra. Más tarde, después de no gettign en cualquier lugar con la escuela y la Junta de Educación. finalmente nos sentimos lo que hay que hacer era marcharse a otra ciudad, que a partir de hoy por lo que es de 3 años. para ser más exactos que hemos estado viviendo en otra ciudad que la popluation es mucho más variado y la gente es muy amable y familiar. Durante sus transferencias a través de 5º. grado a mediados del año escolar Simester, todavía mostró algunos signos de rabia y se niega a ir a la escuela ect. Por lo tanto, una vez que había traído a la atención a las escuelas en nuestro hijo; s comportamiento que eran tan amable y de inmediato dispuesto a ayudar a encontrar una manera de hacerlo lo más comforatable como sea posible y sabiendo que era nuevo en la escuela y sin conocer a nadie ect. sentían que ser de un cambio tan repentino para él que posiblemente tenía que ser colocado en un grupo pequeño de la clase, que concisted de unos pocos niños, que los niveles de grado de estos estudiantes eran diferentes. Mi hijo asistió a algunas de las clases y al principio estaba bien y no hay problemas con haciéndole ir a la escuela pero, poco después, las cosas empezaron una vez más. La escuela fue muy útil en muchos aspectos y estaban dispuestos a ayudar a nuestro hijo en lo que respecta a sus necesidades, por lo tanto, se sugirió entonces el pago de su asistencia a un tipo diferente de la escuela programa que implicaba una pequeña clase para niños con necesidades especiales. Lo llamaron el programa lo antes posible. Fue un poco difícil de los primeros meses, pero, a medida que pasaba el tiempo y los maestros allí también ser tan servicial y comprensión, y en lugar de cepillado nuestro hijo a un lado que tras con mucho y atrapados por él para ayudar y apoyar a sus necesidades y le muestran por qué la escuela era tan importante para los niños ect. Finalmente, en su sexta. año de grado que había estado haciendo tan grande e hizo grandes logros con el trabajo clss. trabajo a domicilio, el comportamiento de la clase ect. Thet recomienda tirando de mi hijo de que las necesidades especiales de clase /escuela y transferirlo a una escuela intermedia regualr porque sintieron que era muy listo y que no lo vio necesidad de estar más tiempo con la escuela de necesidades especiales, por tanto, se pusieron everythign en lo que respecta al nuevo cambio de escuela secundaria y comenzó la nueva escuela en su mediados de año de 6º. grado. Nuestro hijo estaba muy satisfecho y feliz de ser transferido y no tuvimos problemas con él goign a la escuela para toda la 6ª. grado. Aquí está la trampa-upon su traslado a la escuela media nos dijeron que por el maestro junto con el director de la escuela que nuestro hijo primero tendría que comenzar en una clase de educación especial y si él mostró un buen comportamiento ect. luego luego le tirarían a otra clase para diferentes temas uno por uno. También nos dijeron que no hay que preocuparse, ya que era sólo una cosa temporal. Bueno, no hace falta decir que nuestro hijo completó el resto de su 6to. grado en el que la misma clase y también a partir de este año en la 7ª. grado que aún permanece en la misma clase. La escuela ha estado abierta durante un poco más de un mes y nuestro hijo ha sido mostrar ira hacia su ser atrapado en la misma clase y ahora está empezando a decirnos que no quiere ir a la escuela una vez más. Nuestro hijo es un niño muy brillante y en cuanto a su trabajo en clase y gradaciones-obtenemos el trabajo enviado a casa con un 90% a 100% de los grados y su es impresionante con su matemáticas, se le puede dar una respuesta de un problema de matemáticas de inmediato con sólo thinkign de su cabeza y no tener que sentarse allí mucho tiempo y detenerse en la respuesta o anotarla para ayudar a resolverlo. Nuestro hijo puede ser a veces terco, pero, para ser honesto, como padre de familia, así como su mamá Sé que es un hecho de que nuestro hijo no pertenece ni necesita estar en una clase de educación especial y él se encuentra aburrido tener que sentarse allí a través de la mayor parte de su día de tiempo de la escuela y no sienten desafiados o se movieron lo suficiente y participar en más actividades con la escuela. Estoy bastante confundido en este punto en cuanto a cómo su escuela secundaria puede sentarse allí y no sólo sugieren pero el firmemente que nuestro hijo tiene ciertos problemas y pertenece y necesidades de educación especial. Sé que están mal y también sé que en la mayoría de los casos una escuela no admitirá a todo perjuicio a emabrgo nombre y en una gran cantidad de casos que Piont los dedos a los padres. Sólo creo que si le dieron una oportunidad y se le pruebe por un tiempo en una clase regualr ellos se sorprenderá al ver la diferencia de un niño que se convertiría. Todos los días se llega a casa y me dice lo que quiere ser en una clase regualr becuase que quiere ser como los otros niños que llegan a cambiar de clase y están más involucrados en el trabajo de la escuela /clase. Me rompe el corazón al oír mi hijo dice que se siente como un retrasado porque sabe que es inteligente y puede hacer el bien en una clase regualr pero, con los profesores y el principla que indica que necesita educación especial le hace sentir triste y no quiere ir a la escuela. Mi pregunta es, ¿qué es exactamente la definición de educación especial y cree usted que nuestro hijo no pertenece a ese tipo de clase y si no es qué tipo de consejo podría usted nos proporciona con el fin de ayudar a que la escuela ver y entender que son mal y estar dispuesto a darle el beneficio de la duda? Asog hoy 10/1/08 Me puse en contacto con la escuela para pedir una conferencia para discutir el asunto y tratar de encontrar una manera de resolver las cosas y también me preguntó por mi hijo para tener una oportunidad y ahora estoy en el punto de espera para ver lo que se dirá /done.Is obligatorio que nuestro hijo siga siendo en este tipo de clase o la escuela puede hacer que el interruptores en cualquier momento? Creo que el problema con nuestro hijo es que él no se siente desafiado lo suficiente y también de ver todos los días azada los otros estudiantes actúan y no es la forma en que mi hijo reacciona y sabe que es diferente y no como el resto de los estudiantes y se da cuenta de que él no pertenece a ese tipo de clase de categoría, pero, siento que las escuelas como para indicar un hijo de la derecha del palo tiene problemas de comportamiento ect. y las necesidades de educación especial sin intentar un enfoque diferente primero antes de asumir diferentes. Por favor, ayuda becaus en este momento estoy confundido y no conseguir a través de la mayor parte de estos docentes. Porqués es que tienden a empujar a un estudiante fuera /aparte automáticamente antes de llegar a conocer a ellos y cómo son en realidad y lo que realmente se necesita para la medida de lo arreglan sus necesidades de educación.
Gracias,
respuesta
Cada cosa sobre mantenimiento de la clasificación de educación especial viene a través del proceso /evaluación evaluación. Su hijo fue evaluado antes de ser colocado en educación especial, y obtiene una nueva evaluación al menos cada 3 años. Si usted piensa que sería mejor servido por no estar en educación especial, entonces usted puede pedir que se le re-evaluado. A la conclusión que se reunirán con usted y hacer recomendaciones. Si sus niveles de habilidad están todavía por debajo de sus pares, estando entonces en todas las clases regulares no va a ser un gran éxito, pero si están cerca de sus compañeros, sería un buen movimiento.
No sé por qué algunas escuelas asumen automáticamente que el estudiante es siempre la culpa, o por qué ignoran algunas cosas y otras no.
Me llame a su maestro de educación especial, o psicólogo de la escuela y pedir que la evaluación se llevó a cabo. Pueden hacer una evaluación que no incluye ninguna nueva prueba, sino que revisar los datos que existe ... pero hay que ser invitado a las reuniones donde se discute la evaluación o valoración.
Buena suerte.
Norma