Pregunta
Hola amanecer mi situación es que tengo un hijo de 14 años que yo y su médico sospechado tiene una discapacidad de aprendizaje junto con el complemento o ADHD desde que tenía aproximadamente 6 o 7. he tenido lo puso a prueba dentro del sistema escolar aprox cuando estaba en 3º o 4º grado, a través del sistema de escala Connors. Lo que para mí era inútil y no lo suficientemente preciso para la situación de mi hijo. Los resultados fueron muy poco clara. Mi hijo siempre ha tenido todos los signos y síntomas de TDAH y problemas de aprendizaje y que sólo están empeorando. Las escuelas parecen estar mirando por encima de él, porque él es un buen chico. Soy muy frustrado y la necesidad de descartar esto por él para obtener la ayuda que necesita. Con ADD y ADHD los niños tienden a ser pasados por alto si no están creando problemas o se etiquetan lazy.I pensar que el psicólogo de la escuela simplemente no están experimentado con ADD y ADHD. Por favor, ayúdame a encontrar una manera que sólo puede ser probado sin el retraso. Por supuesto, si sus profesores escriben que él es un buen estudiante que volverán a mirar por encima de él. Sé en mi corazón que mi hijo tiene algún tipo de discapacidad de aprendizaje que podrían ser causados por ADD o ADHD. He hecho mi tarea hasta el momento y por cierto, ya he presentado por escrito una petición de nuevas pruebas psico-educativa que se haga. Veremos.
Que
Gracias
Gracias respuesta
Hola, Christina. Siento que son tan frustrado. He oído a otros padres dicen que, siempre y cuando el estudiante no es un problema de comportamiento, algunos distritos son reacios a evaluar. No tengo ningún comentario sobre eso.
Después de haber sido un maestro de educación especial de la escuela secundaria, te puedo decir que las escuelas no son realmente creado para diagnosticar el TDA. No sé cuántos psicólogos escolares (que hacen la prueba del funcionamiento cognitivo del estudiante) en realidad tienen una formación en el diagnóstico de ADD; puede ser que el psicólogo de la escuela no ha tenido este tipo de formación. Y puede haber varias razones para ello - el principal es que hay poco acuerdo en el campo de lo que es un protocolo de diagnóstico adecuado debe incluir AÑADIR. Si bien la escala de calificación de una Connor es sin duda una pieza apropiada de una evaluación ADD, no se sostiene por sí mismo. Y puesto que algunas personas consideran que agregar el diagnóstico de aprendizaje, mientras que algunos consideran que es un diagnóstico psicológico o médico, no es difícil ver por qué las escuelas no están equipados para hacer las evaluaciones. Todos los que están formados para hacer es la prueba del funcionamiento cognitivo del estudiante (comúnmente conocido como CI) y el funcionamiento académico (en lectura, escritura y matemáticas). Esto puede ser parte de la renuencia de su escuela.
Yo trabajo en el nivel universitario y hago un montón de lectura sobre el tema del diagnóstico de ADD. En mi experiencia de la lectura de informes para una universidad, yo puedo decir que tampoco hay acuerdo en el sector acerca de quién está calificado para diagnosticar el TDA. Tales diagnósticos son prestados por los pediatras, psicólogos y neuropsicólogos.
Si usted puede conseguir que la escuela evalúe a su hijo, que le dará lo que se llama una batería psicoeducativa estándar (prueba de su funcionamiento cognitivo utilizando el Wechsler o las pruebas de Woodcock-Johnson). Que también es probable que poner a prueba su funcionamiento académico (la mayoría de los distritos usan la batería logro Woodcock-Johnson para esto). Esta batería de pruebas no está destinado a probar para el ADD; lo que puede hacer, sin embargo, se echa de ver si podría haber un problema de aprendizaje diferente que se hace pasar por TDA.
La mala noticia es que, si usted todavía piensa que necesita una evaluación para el ADD, que tendrá que hacerlo en privado. Algunos pediatras van a hacer una evaluación rápida (utilizando escalas de calificación como el Conners), y prescribir medicación si sienten que el estudiante ha ADD. Os animo, sin embargo, dependiendo de sus recursos financieros, a mirar más allá de un pediatra.
A continuación se muestra un enlace a las directrices de Penn State para la documentación de ADD. Cualquier estudiante que viene a la Universidad Estatal de Pensilvania (no trabajo para ellos, por cierto) que quiere tener alojamiento para ADD tiene que presentar la documentación que se incluye todo lo que aparece aquí: http://www.equity.psu.edu/ods/directrices /adhdguideline.asp
ofrezco estos a usted para darle un sentido de lo que algunos piensan en el campo constituye una evaluación exhaustiva ADD. Si usted busca una evaluación privada, no se conforme con una batería psicoeducativa como he descrito anteriormente. Asegúrese de que usted puede encontrar a alguien que pueda administrar las pruebas como las descritas en las directrices de Penn State. No sea tímido en llamar a las oficinas y preguntar sobre estas pruebas, y no permita que el consultorio de un psicólogo tratar de vender en una evaluación que no incluye estos, porque dicha evaluación puede resultar insuficiente en la línea (es decir, en universidad).
La razón por la que es importante hacerlo bien es que, si su hijo está considerando la universidad y él realmente ha ADD y quiere tener acceso a los alojamientos de la universidad, él puede tener que presentar la documentación tan completa como lo Penn Estado solicita. Incluso si las directrices de una universidad no son tan a fondo como Penn State de, algunos ahora requieren baterías psico-educativos, incluso para los estudiantes con ADD, sabiendo que no son diagnósticos para ello, sino porque dan la universidad un sentido de funcionamiento de un estudiante .
En cuanto a conseguir su escuela para poner a prueba su hijo, no estoy seguro de aconsejarle sobre cómo proceder. A veces, proporcionándoles información detallada sobre su funcionamiento académico en casa (no se toma una hora para hacer cada tarea a pesar de que la casa está en silencio y no hay distracciones? Qué estudiar horas para una prueba y todavía mal?) Puede darles una perspectiva diferente de este buen chico que ven en la escuela.
Habiendo sido un profesor de secundaria a mí mismo, animo a las familias para empujar suavemente si sienten que tienen que hacerlo, pero trata de evitar la creación de una relación antagónica entre su familia y el sistema escolar. Al final, un entorno de este tipo puede ser perjudicial para su hijo, si el profesorado y el personal sienten que están siendo intimidados.
Buena suerte!