Pregunta
PREGUNTA: Entendemos que el distrito va a deshacerse de las salas de recursos en nuestra escuela secundaria, o al menos reducir la instrucción que aceleraron los estudiantes reciben allí. Por otra parte, históricamente, un estudiante de secundaria se asigna a un determinado aceleró maestro para los 4 años que están en la escuela. El distrito se va a detener esta práctica, lo que significa que hay una falta de continuidad en la supervisión de año del programa del estudiante para el año. Estamos seguros de que estos cambios van a dar lugar a una disminución significativa de los servicios. ¿Tenemos ningún recurso previo a la institución de estos cambios, o tenemos que esperar hasta que los estudiantes sufren como resultado de ellos
RESPUESTA: Esto puede ser un problema muy complejo. Con los problemas actuales del presupuesto en cada distrito de la administración intenta reducir los costos, pero invariablemente destruye algún aspecto de la educación en el proceso. En relación a su dilema la respuesta puede limitarse simplemente a tomar dentro de su IEP. Qué buscar en ese documento de cerca y determinar lo que dice acerca de la necesidad de la instrucción en grupos pequeños, o incluso uno a uno necesidades. Si estos criterios se detallan a continuación, el distrito tiene que prever esas necesidades. En general, si un niño se le da una pequeña categoría de grupo que quiere decir un grupo de niños de entre 3 y 10, no más de 12. El Distrito no será capaz de proporcionar ese servicio dentro del entorno educativo general.
Una forma un distrito recibe alrededor de esta disposición es reescribir los IEP para incluir la necesidad de inclusión, mientras que la solicitud acostando en términos de integración social, o habilidades para la vida, etc. Si su hijo se ha dado instrucción en grupos pequeños NO DEJE lA FUERZA dE dISTRITO a cambiar .
no puedo sitio de los estudios específicos, pero la mayoría indica el fracaso de la inclusión de los estudiantes de educación especial. Los que pueden ser incluidos deben ser incluidos y las oportunidades para su crecimiento es positivo. Debe solicitar a la pregunta de su auto, ¿mi hijo beneficiarse de su inclusión en el plan general de estudios? ¿Cómo serán los negativos ser académicamente? asuntos sociales son una farsa dentro de la escuela, los niños se les enseña principalmente en el hogar y no en la escuela.
última sugerencia es organizar los otros padres en el Distrito y contratar a un abogado para ayudar a detener esta ineficaces y en mi opinión dañar la práctica.
por favor, hágamelo saber cómo va y si no te importa en qué distrito y en qué estado reside usted?
Todo lo mejor.
Richard
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PREGUNTA: Estamos en Connecticut. Es curioso, porque antes incluso de leer su respuesta, miré el IEP de mi hijo. Creo que hay un argumento para afirmar que algunos de su instrucción debe tener lugar en el salón de recursos. Por otra parte, estamos muy de acuerdo con usted en que la inclusión no es la respuesta para todos, especialmente para los niños con problemas de lectura y /o transformación en aulas en las que se ha previsto ningún instrucción diferenciada. Tenemos un número de padres preocupados y molestos, así que espero que vamos a tener fuerza en los números.
Respuesta
No siempre los números que importan, pero la fuerza de la voz que está utilizando.
Creo que tal vez el mejor curso de acción sería contratar un abogado y tiene el defensor de organizar la información recopilada en el IEP de.
Con esta estrategia, el Distrito tendrá que escuchar o enfrentar el riesgo real de una batalla de Arbitraje y uno que creo que podría muy bien suelto.
Buena suerte
Richard