Pregunta
PREGUNTA: leyes LSE y Sp Ed realmente ayudan a los estudiantes Sp Ed. Me preocupa la principal población de niños de primaria que están en clases con niños ED. Muchas veces, es un maestro en la sala de hacer frente a las necesidades de los chldren ED mientras que las necesidades de los otros niños van por la ONU notado. Me refiero a las clases en las que los niños Sp Ed son integrados es decir:. Música, arte, gimnasio
RESPUESTA: RoseTherese-
Gracias por escrito. No estoy realmente seguro de lo que están pidiendo, así que sólo voy a hacer algunas afirmaciones generales sobre la situación. El gran impulso en este momento es la integración de los estudiantes de educación especial en la mayor cantidad de una clase de división regular como sea posible. La mayoría de las escuelas comienzan con PE, la música y el arte como punto de partida. Los maestros deben, por todas las mejores prácticas, será tratar por igual a cada estudiante y viendo a las necesidades de todos los estudiantes, no sólo unos pocos elegidos. Estoy de acuerdo, "regular" los estudiantes tienen necesidades que deben cumplirse también. A veces los estudiantes de educación especial se requiere un poco más de atención que otros. La mayoría de los niños son muy comprensión de esta situación y se adaptan bien. Un tipo de sistema de crianza interna entra en acción. He trabajado en una escuela donde tuve un estudiante con autismo que fue de moderada a severamente afectado por el trastorno. Los otros estudiantes de la escuela reconocen sus deficiencias, y se adaptan a su alrededor y trabajaron con ella. Ella no fue recogido en adelante, no se focaliza, nada, sólo acepta como otro estudiante e incluso daba para un poco más que otros estudiantes.
Como un maestro de educación especial que tienden a conseguir territorial en mis hijos y en realidad no quiero que nadie más que tratar con ellos. No es la mejor actitud, estoy de acuerdo, pero estoy trabajando en ello. Los responsables quieren que nuestros estudiantes sean capaces de tener un entorno social y educativa tan cerca de sus compañeros como sea posible. En las mejores circunstancias, un maestro de educación especial sería capaz de acompañar a estas clases división regular y trabajar con los estudiantes dejando el maestro división regular a disposición de los otros estudiantes. En última instancia, se plantea una pregunta similar de los niños en las clases que no son estudiantes de educación especial, pero son igual de necesitados, los niños reciben una mayoría del tiempo y la atención del maestro dejando 'en el frío' los otros estudiantes por así decirlo. Se puede ver en dos luces. ¿Qué hacer con los estudiantes?
Algunos maestros son simplemente demasiado dispersos en estos días con todo lo que se les pide de nosotros. Dado que no hay que empujar para poner niños con necesidades especiales en las clases de la división regular, pueden ver que la integración de ellos y ayudarlos a adaptarse como su principal prioridad en este momento.
Espero ofrecieron una cierta penetración. Si no es así, o si usted tiene más preguntas, no dude en cualquiera de escribir de nuevo o póngase en contacto con otro voluntario en este sitio
Gracias,
acebo
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PREGUNTA: Estimada señorita Holly,
Qué respuesta maravillosamente redactado. Un agradecimiento sincero por su cobertura en departamento de un tema complejo. Permítame que le haga la pregunta de otra manera. ¿Qué le sugeriría para una música, arte, gimnasio, biblioteca o un maestro en el nivel de primaria que tienen 27 niños de educación normal con una em perturbados, pero, niño brillante? Los 27 niños tienen dificultades para ignorar las travesuras de los saltos de un niño, la itinerancia, que oculta en la sala de clase. El niño perturbado em también se burla de un niño que participa en actividades de música, arte, gimnasio, biblioteca. Puesto que el niño perturbado em "se ve bien", y es posee habilidades verbales, en la superficie parece que esta em perturbado hijo tiene la carrera de la tierra con poca o ninguna consecuencia. Cuando la música, el arte, gimnasio, profesor de la biblioteca solicitó al ME perturbado niño ir acompañado a clase con un adulto, la respuesta fue negativa debido a que la em perturbado los derechos civiles de los niños se ha incumplido con el fallo LRE en el Tribunal Supremo. ¿Qué pueden hacer la música, el arte, gimnasio, profesor de la biblioteca?
Respuesta
RoseTherese-
me gustaría tener los profesores de educación física, música y arte junto con el administrador de casos de educación especial de este niño y explicar lo que está pasando y obtener su ayuda para resolver el problema. Estoy casi seguro de que tiene que ser en el IEP de este niño que tiene que tener alguien le acompañe en sus viajes a estos clases, ya que violaría las cuestiones ambientales menos restrictivas. Usted puede pedir que el maestro de educación especial o su coordinador de observar el comportamiento de este niño en estas clases y posiblemente desarrollar un plan de conducta para esas situaciones. Pero este niño no debe tener "los dueños de la tierra", como usted dice. Él debe tener consecuencias para su comportamiento en clase si es EM o cualquier otra etiqueta. Parte de ser dado un IEP es trabajar en zonas deficitarias, y con un sello como EM, el comportamiento esperado sería una cosa que deberían estar trabajando con este estudiante. Se debe esperar que se comporten de manera similar, o tan cerca como él es capaz, como los otros estudiantes son.
Sin duda sentarse y tener una conversación acerca de este niño y sus necesidades y posibles planes de poner freno a su comportamiento. Espero haber ayudado a algunos. Si no es así, no dude en cualquiera de escribir de nuevo o póngase en contacto con otro voluntario en este sitio. Te deseo la mejor de este año.
Acebo