Pregunta
PREGUNTA: Mi escuela tiene hijos un programa después de la escuela para recibir ayuda adicional que ha estado asistiendo desde hace 3 años. Este año me pidió para él para ser colocado en ella porque necesitaba ayuda adicional en matemáticas y escritura. Me dijeron que no, porque al pasar los exámenes estatales del año pasado, mi hijo hizo bien en estas pruebas porque tuvo la ayuda adicional después de la escuela y todos los niños que pasaron las pruebas están en allí de nuevo este año, así que por qué no puede estar en ¿ahí? Cuando me preguntan por que me dijeron que el estado no lo deja en por el hecho de que pasó las pruebas a continuación, cuando continué a la pregunta que me dijeron que no habría un problema de bus, pero hay niños en el autobús que viven en esta área . Me dijeron que el autobús tendría que estar en su lugar desde el comienzo del año escolar, le importaría que he estado haciendo desde el principio del año escolar. Yo iba a pedir que mi hijo evaluado el año pasado para que pudiera tener reuniones semanales con el orientador y me dijeron que si lo hacía que me estaba poniendo en peligro sus posibilidades de permanecer en esa escuela y ahora, de repente quieren que tenga un IEP y su maestro se deslizó y me dijo: "Oh, he oído que firmó los papeles", le dije que sí, pero que se especifique que no quería que se enviará a otra escuela y ella dijo ", pero eso es lo que está pasando a suceder ", eso es lo que quieren. Estoy muy asustada porque mi hijo ha progresado mucho en esta escuela, así que es muy cómodo there.He es un estudiante NCLB y que no estaba haciendo mucho antes, que está recibiendo una educación adecuada aquí. Ellos lo están apuntando
RESPUESTA:. Estimado Kim, Sus buenas preguntas parecen tener 2 partes: ¿Qué puede hacer para obtener su hijo de nuevo en el programa después de la escuela (por NCLB apoyo para todos los estudiantes) y lo que puede lo hace para detener el cambio de ubicación si la escuela le da a su hijo un IEP. Voy a asumir en esta respuesta que su hijo actualmente no tiene un IEP, y que "firmó los papeles 'para dar su consentimiento a cualquiera de las evaluaciones o servicios de educación especial.
Sobre el primer punto, el programa después de la escuela, me gustaría solicitar que la escuela le proporciona los criterios de aceptación por escrito para el programa después de la escuela para todos los estudiantes. Si su hijo está siendo discriminado, entonces él está siendo tratado de manera diferente que otros estudiantes debido a su discapacidad sospechada o conocida. El primer paso para demostrar esto se está poniendo la política por escrito de admisión o expulsión del programa. Además, si su hijo necesita el programa en el pasado durante 3 años, entonces debe haber documentación acerca de sus necesidades en su récord, y su testimonio contendría el apoyo que proporciona el programa.
Idealmente, un equipo multidisciplinario se reunirá, o habría conocido en el pasado, para recomendar el programa después de la escuela, porque NCLB utiliza el modelo de Respuesta a la Intervención que requiere las reuniones del equipo, informando a los padres por escrito de las decisiones, y recopilación de datos. Ahora, el equipo multidisciplinario debe reunirse de nuevo para discutir los datos recogidos a través de un modelo de "respuesta a la intervención '. Esto significa que los estudiantes reciben intervenciones, y mediante el análisis de los datos, se recomienda la intervención de seguir como está, seguir con más intensidad, continúe con menor intensidad, que se cayó, o para una intervención diferente para ser recomendado. Tal vez si revisa los registros confidenciales y otros trabajos de su hijo, verá indicaciones de que los maestros están de acuerdo con usted acerca de los beneficios del programa, y esto se puede utilizar para demostrar que sigue necesitando el programa. Si se trata de transporte, entonces el problema es diferente, y lo recomendaría diferentes cursos de acción. Por ejemplo, si no se le ha proporcionado formas de transporte o si no hay un autobús que viene a su área, puede que tenga que trabajar a través de los supervisores de transporte para obtener una nueva ruta de configurar. De cualquier manera, usted necesitará la documentación de que su hijo necesita el programa después de la escuela para progresar y aprender plan de estudios.
Me construir evidencia como esta que su hijo necesita el programa, porque con el tiempo, si usted no está recibiendo la satisfacción de la escuela local, es probable que tenga que ir por encima de la escuela para los supervisores o investigadores del Estado, ¿quién lo hará todos quieren datos escritos. Una queja estado podría ser presentada, pero que tendrá que estar seguro de que usted conozca sus leyes estatales y son capaces de demostrar que las leyes fueron violadas "ganar" una queja estatal (obtener una carta de hallazgo que apoya su reclamación), y posiblemente obtener servicios de educación compensatoria para su hijo. La Oficina de Derechos Civiles o su distrito escolar coordinador del cumplimiento de la ley NCLB pueden estar interesados en recibir una carta de usted también.
Parece que accedió a que su hijo evaluado y que cree que necesita asesoramiento cada semana. Parece que él puede tener algunas preocupaciones sociales o emocionales que requerirían el asesoramiento (que debe ser capaz de ser proporcionado en la escuela local con o sin un IEP). Entonces parece que la escuela desarrolla un IEP y le dijo que para que el IEP inicial para ser implementado, o para que él consiga servicios especiales, que tendría que cambiar de escuela. No está claro para mí lo que firmó "papeles". Los padres deben dar su consentimiento por escrito para la evaluación, y deben dar su consentimiento por escrito para la entrega de servicios de educación especial inicial.
La primera cosa que quiero que sepas es que los padres puedan "revocar el consentimiento" para el IEP y todos los servicios en el marco del IEP en cualquier momento. Si la escuela trata de enviarlo a otra escuela debido a que firmó el IEP inicial, se puede retirar o revocar su consentimiento por escrito una carta, y su hijo no debe mover a la otra escuela, y no recibirá ningún tipo de educación especial .
La otra cosa que quiero que sepas es que el distrito escolar no puede, ni debe, proporcionar servicios de educación especial por primera vez a un niño sin el consentimiento escrito de los padres. Esto significa que, si dio su consentimiento al IEP, el IEP debe incluir una declaración de todos los servicios que serán proporcionados y cómo y dónde serán proporcionados. Siento que sería una violación de la Ley de Individuos con Discapacidades (IDEA) si se desarrollara un IEP, y no contenía declaraciones de colocación, con la ubicación de la escuela. Esto es especialmente cierto si usted lo firmó sin ella afirmando que sería necesario un cambio de escuela, y ahora el lugar de la prestación de servicios cambiaría a otra escuela. Si este es el caso, es posible que desee o bien revocar su consentimiento para el IEP hasta que otro equipo multidisciplinario se produce reunión.
La última cosa que creo que debe saber es que si la escuela vuelva a mover a su hijo a otra escuela, y usted no está de acuerdo, usted debe consultar a un abogado que se especializa en la ley de educación especial y solicitar una mediación o proceso de audiencia. Al hacer esto, algo que se llama "quedarse quieto" entre en vigor, y un niño permanece en su última acordada colocación hasta que se resuelva la disputa.
Espero que estas ideas le ayudan a pensar acerca de las opciones y le deseo lo mejor al abogar por su hijo.
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PREGUNTA: en primer lugar quiero decir muchas gracias por toda la información que me has dado, que ha sido de gran ayuda. También me gustaría decir que he hablado con el consejero escolar de mi hijo y me dijeron que están presionando para un IEP debido a mi comportamiento hijos que es el TDAH y en el comienzo del año escolar (el año pasado) que era un poco abrumado y enojado porque se aplaza a pesar de que pasó las pruebas estatales de modo que actuó fuera y no había un problema, ahora este año, el Asistente retirado. director regresa porque el otro a la izquierda y, de repente, ella está presionando para un IEP diciendo "así que probablemente va a tener que ir a otra escuela". Cuando hablé con su orientador ayer dijo que están presionando para un IEP de mi hijo a causa de su comportamiento y que todo lo que sucede que involucra a mi hijo, que se llevará a cabo en su contra, marcó un nivel de lectura de octavo y demostró que necesita ayuda adicional en matemáticas (que es por eso que estoy tratando de conseguir en él el programa de día extendido) a su maestro, orientador y otros han todos me dijeron que desde que ha estado en los nuevos medicamentos que su comportamiento ha mejorado en gran medida. ¿Pueden llevarlo fuera de esa escuela a causa de su comportamiento? (Que ha mejorado mucho). Él no está tirando escritorios o nada y que tiene TDAH que está siendo tratada y que tiene fuera de la terapia una vez por semana. Mi hijo es muy feliz en esta escuela y puede centrarse en su educación sin tener que temer por su vida. Necesito saber que no lo pueden sacar de allí. Él está ahí por una mejor educación y ahora quieren quitar eso de él, es su derecho a recibir una educación. Lo siento por ser locuaz, yo soy sólo preocupados y molestos.
Respuesta
Hola Kim, Gracias por el seguimiento.
Si firma el IEP inicial y el IEP inicial dice que va a ser entregado en otra escuela, entonces su colocación puede ser cambiado. O, si esto no está en su escuela de la vecindad, y es en la escuela actual en una transferencia, supongo que la escuela podría ser cambiado. Por lo tanto, si este es su escuela de la vecindad (que dicho algo que está ahí por una mejor educación, por lo que no tiene que temer por su vida por lo que me hizo pensar que no está en su escuela vecinal), no necesitará utilizar estar preocupado por un cambio de ubicación a través del proceso del IEP.
Para el cambio de ubicación a otra escuela en el IEP, yo no os aconsejaría a firmar el IEP hasta que está totalmente de acuerdo con el IEP y entender que no cambia su escuela. Después de que el primer IEP en la mayoría de los estados, el distrito escolar puede cambiar la escuela de su hijo sin su aprobación. La primera, IEP inicial es la que tiene un 'decir', y puede aprobar o no. Después de eso, el distrito escolar puede cambiar una colocación y usted tendrá que solicitar una audiencia de proceso debido o mediación para detener el cambio. Como dije en la última respuesta, siempre se puede revocar el consentimiento y el IEP no se puede entregar. Así que si su hijo está en su escuela del barrio, la escuela tiene un derecho de asistencia, que será único signo del IEP inicial si está totalmente de acuerdo con todo su contenido. De lo contrario, no lo firme y no puede entrar en vigor. O bien, si el IEP se desarrolla y firmar el permiso y luego la escuela cambia la colocación, se puede retirar o revocar su consentimiento para el IEP para mantenerlo en la escuela actual.
su hijo parece que necesita un plan de evaluación de la conducta y la intervención de la conducta funcional. Se trata de un proceso de recopilación de datos de resolución de problemas que muestra cómo el comportamiento está interfiriendo con sus académicos y lo que debe hacerse al respecto. Si esto se hace correctamente, puede demostrar que los beahviors están mejorando y mostrar al personal de allí que pueden poner en su lugar las intervenciones allí. De lo contrario, me suena que puede haber un programa de educación especial más intensiva en otra escuela que la escuela actual tiene en mente. Me gustaría tratar de averiguar lo que el programa es y ir a verla antes de firmar cualquier permiso.
Otra idea sería para usted para obtener apoyo en el proceso del IEP por parte del terapeuta privado. El consejero de su hijo fuera de la escuela puede apoyar que se quede allí, y él pudo observar en clase, participar en las reuniones de la escuela, y recomendar que se quedara, incluyendo el documento de los efectos nocivos de un movimiento.
El proceso de IEP puede ser bastante complejo. Si saca a mis necesidades Promoción Especial Reserva de Recursos (Prufrock Press, Amazon, Barnes and Noble), Capítulo 5 tiene que ver con el proceso de IEP y pasa a través de las 10 partes del IEP. La colocación de un niño debe estar en la escuela regular y clase regular, a menos que las adaptaciones y modificaciones no pueden proporcionarse allí, y luego traslado a un aula de educación especial pueden estar justificados. Además, el IEP debe decirle específicamente qué los servicios recomendados son, con qué frecuencia se producen y en qué entorno, incluyendo la ubicación de la escuela. Tendrá que leer cada línea del IEP propuesto y asegúrese de que entiende él.
La realidad es que el distrito puede cambiar su colocación bajo el IEP, pero no es el primer IEP sin su consentimiento. Tendrá que entender sus derechos legales para disputar procesos si eso sucede. Para resumir, si su hijo está en la escuela del barrio, no firme el IEP inicial, y revocar el consentimiento para cualquier IEP que tiene cambios que no desea. También, obtener ayuda en el proceso por personas que conocen a su hijo y conocen las leyes.
espero que esto le ayuda más a medida que abogar por su hijo.