Pregunta
Hola, España Mi hijo de 5 años se encuentra en una clase PPCD2 en una escuela pública
Se le ha diagnosticado TDAH 2 años ago.tried los medicamentos .they didn 't work..so que los detuvo y han estado tratando remedios naturales con él durante un año sin suerte ... él está en proceso de ser re-evaluado (bipolar es una fuerte posibilidad debido a todos los cambios de humor e incontrolable ira) estamos a la espera para el 1 DR. cita.
mi pregunta es .... ¿La escuela puede enviar a mi hijo a casa por su comportamiento problemático? .. grita y grita a los tira cosas, trata de golpear sobre muebles y ha golpeado a patadas y algunos de los otros niños y es decir que los odia y odia la escuela.
Ahora, saben que tienen que mantener a los otros niños safe..but está teniendo recogerme a mi hijo cada vez que ellos no pueden controlar la respuesta correcta ... me dijeron que esto no puede continuar y me hace sentir que son simplemente desperdiciando mi hijo y no quieren lidiar con su issues..they no probar el tiempo con él y que sólo lo envía a la rabia en lo que dicen ... él actúa como esto en casa, así que estoy seguro de que no se salga de control There.I simplemente no se siente enviándolo a casa se right..to mí eso es sólo lo que muestra si se porta mal, mamá irá traerlo a casa ! mensaje equivocado para un niño que acaba de comenzar la escuela ..
Así, de nuevo ... ¿Se le envía a casa de la manera correcta para la escuela para manejar sus problemas?
Respuesta
Estimada Mónica, gracias por su pregunta. Me puedo imaginar cómo es en cuestión son para su hijo. La respuesta corta a su pregunta, '¿La escuela puede enviar a su hijo a casa por su comportamiento problemático de la clase de educación especial?', Es sí, pero con condiciones. En primer lugar, usted y la escuela, junto con un experto en comportamiento del distrito escolar debe desarrollar un plan de intervención de comportamiento después de una evaluación del comportamiento funcional. Este proceso es parte de las protecciones que su hijo debe recibir bajo los Individuos con Discapacidades. Me refiero a que, conforme a la Ley, un niño con una discapacidad puede ser removido de la clase o la escuela hasta la escuela 10 días Total en un año. Después de eso, el equipo de IEP debe contener lo que se llaman las reuniones de determinación de la manifestación ', para determinar si el comportamiento de su hijo está sustancialmente relacionado con su discapacidad, o para determinar si la falta de implementación del IEP de su hijo está causando o contribuyendo a sus comportamientos. Esta es una de las razones de que el plan de intervención de comportamiento es tan importante - que es parte del IEP.
Si el comportamiento de un niño es una manifestación de la discapacidad, entonces el niño regrese a la escuela y la evaluación de la conducta funcional o plan de intervención de comportamiento debe ser revisado y revisado. El FBA debe mostrar por qué su hijo está demostrando estos comportamientos, y lo que se está haciendo para reforzar los comportamientos. Usted ha dicho que cree que la eliminación de casa se refuercen los comportamientos, por lo que este debe ser abordado en el FBA y BIP. Las consecuencias deben cambiar, y la escuela podrían considerar más de un lugar individual para él, ya que suena como la desregulación y la sobreestimulación pueden estar contribuyendo a los factores ambientales que contribuyen a los comportamientos.
Usted necesita estar seguro de que cada retirada se documentó y 'contada' como una retirada. Después de 10 días en total de la remoción, la ley dice que el equipo del IEP debe reunirse y revisar el IEP o BIP para hacer frente a los comportamientos. La escuela puede agregar servicios o cambiar su ubicación durante este tiempo. En mi experiencia, ayudantes dedicados, asesoramiento, sistemas de recompensas significativas, de reducción de las distracciones, y muchos otros servicios deben ser considerados en esta situación.
Por lo tanto, la respuesta es que la escuela puede retirar a su hijo a casa, pero mi consejo es asegurar éstos están bien documentados y que la FBA, BIP, y el IEP están escritos e implementados de una manera que es individualizado y significativa. Además, el proceso de manifestación debería producirse en una manera oportuna. Os animo a recoger a mis necesidades Promoción Especial Libro de recursos, porque hablamos extensamente acerca de los requisitos para interferir comportamientos en el IEP, partes del IEP, y el proceso cuando el comportamiento de un niño requiere la suspensión, el traslado, y las expulsiones. Además, si usted no está enterado, el Congreso acaba de aprobar leyes que prohíben el uso de la gestión física y la moderación. Esto suena como una situación crítica que pueda requerir que usted obtenga el apoyo de sus profesionales de la salud mental locales, e incluso múltiples agencias que existen para ayudar a los padres con la salud mental y problemas de comportamiento. Por último, una nueva disposición en la ley para la formación de los padres puede ser importante, ya que su hijo parece estar teniendo grandes dificultades en todos los ámbitos.
Espero que esta respuesta le ayuda a medida que abogar por su hijo. Gracias de nuevo por escribir.