Pregunta
Mi hijo Ryan es un estudiante de segundo grado 8yo. Él se puso a prueba y diagnosticado con ADHD y ODD derecho de antes de comenzar kindergarden. Él ha tenido un 504 en su lugar desde entonces. Mientras que en el primer grado comenzó a mostrar ansiedad y la ira estallidos extremas. Me dijeron en la escuela que él era un peligro en el aula y nneded que ser eliminado del sistema escolar y se envía a un sistema basado en el comportamiento de especialidad (pagado por la escuela). Después de algunos ajustes en la medicación y la retroalimentación de numerosos doctores hemos sido capaces de trabajar a través de los problemas de ansiedad e ira y él fue capaz de permanecer en el sistema de la ciudad. Para enero del 09 y el resto del año de espacios escolares el año pasado fue tan bien como se esperaba, con sólo desafíos menores.
Este año schol comenzó bien, pero ha sido cada vez más difícil, ya que la navidad. Me estoy preparando para solicitar su 504 cambiarse a un IEP- debido a los cambios de humor comportamiento. Me dijeron que en nuestra última reunión con la escuela que están sintiendo que se está convirtiendo en una amenaza para los demás estudiantes y el profesor-a, tenga en cuenta que nunca ha golpeado a otro estudiante, o cualquier miembro del personal. Creo que a medida que aumenta la carga de trabajo, su ansiedad hace tan bien y él simplemente se negará a hacer su trabajo. Ni siquiera se va a tratar. Él va a rasgar el papel, tirarlo a la basura o simplemente hacer garabatos sobre el papel y entregarlo.
Hemos visto ningún cambio de conducta en el hogar y la escuela enviará por correo electrónico y llamar a correo varias veces al día para mantener actualizado sobre su mal comportamiento- pedirme lo que deben hacer. Cuando su behavoir es bien- recibo ninguna notificación en absoluto.
Debería pedir que se le puso en un IEP? ¿Qué otros servicios se que ser obligado a hacerlo para mi hijo si él está en un IEP vs los 504?
Gracias por su ayuda
Jeanne
Respuesta
Hola, Jeanne, las necesidades de Ryan parecen ser complejas. Es interesante que parece que el distrito escolar le colocó en otro programa fuera de la escuela del vecindario bajo el plan 504. Es interesante para mí porque a menudo, la colocación especializada en un programa especial se lleva a cabo a través del IEP. En cualquier caso, hay una gran cantidad de puntos en común entre un plan de 504 y un IEP, pero hay diferencias importantes. Para entender esto en detalle, se necesita más información de la que mi respuesta. En mis necesidades Promoción Especial Libro de recursos, se encuentra de entrar en detalles acerca de las partes requeridas del IEP, que ofrece básicamente para la instrucción especializada, alojamiento, ayudantes y los servicios complementarios, servicios relacionados, factores especiales, y en última instancia, la colocación.
El IEP se hace a mano cuando los estudiantes cumplen con una de las discapacidades federalmente definidos (estos son diferentes de los diagnósticos), cuando la discapacidad afecta al niño en el aula, y cuando el niño necesita instrucción especializada, o specailly instrucción diseñada para satisfacer las necesidades únicas de un niño.
Para Ryan, la primera pregunta que haría es si una evaluación del comportamiento funcional muy bien elaborado ha producido un plan de intervención de comportamiento muy amplia. A partir de lo que han compartido, no parece que esto haya ocurrido. La evaluación de la conducta funcional es una actividad de recolección de datos que se realiza por todo el equipo, incluyendo los padres. El FBA toma datos sobre los mejores comportamientos que son preocupantes, y el objetivo es averiguar por qué comportamientos de Ryan están aumentando en la escuela. El FBA debe revelar si la dificultad del trabajo, cómo se presenta la tarea, y lo que se hace acerca de los comportamientos después de que el comportamiento se produce están afectando a Ryan, y el BIP Detallaría apoyos de comportamiento positivo, junto con los métodos basados en la evidencia para hacer frente tanto a nivel académico y dificultad comportamiento. Este equipo debe incluir un especialista en el comportamiento, logopeda, terapeuta ocupacional (para las habilidades sensoriales y de regulación), psicólogo, y, posiblemente, un especialista en el análisis del comportamiento aplicado. Sus terapeutas privadas deben participar y deben asistir a las reuniones con usted, y con frecuencia observar en el aula.
Si Ryan no ha tenido una evaluación integral, que también deben producirse. Me refiero psicológica y académica, al menos, por lo que la forma en que procesa la información, la memoria y las habilidades de funciones ejecutivas puede ser figurado en el proceso de FBA y BIP.
Http://cecp.air.org/fba/problembehavior /main.htm
Hay muchos recursos en línea (ver la de arriba para empezar), y pronto, voy a tener otro libro fuera (tentativo título es 'el éxito escolar para niños con comportamientos desafiantes "Prufrock Press ) que se ocupa de esto en detalle. Por ahora, me gustaría trabajar en estrecha colaboración con todo el equipo, y no dejar que pase más tiempo para permitir que los patrones negativos y sistemas para desarrollar.
les deseo la mejor medida que continúe abogando por su hijo!