Pregunta
Norm-
Actualmente soy maestro de educación especial en una escuela secundaria que trabaja principalmente con los estudiantes que tienen problemas de aprendizaje y otros problemas de salud (ADD /ADHD). Actualmente trabajo en virtud de un modelo de entrega que incluye "Técnicas de estudio", así como co-enseñado materias básicas. Lectura a través de algunas de sus otras respuestas me di cuenta de que usted ha declarado que ha creado otros planes para los estudiantes en un nivel secundario para ayudar a promover la rendición de cuentas y el éxito. ¿Qué tienen estos planes consisten? Son los estudiantes siguen ganando créditos?
Gracias de antemano !!
Respuesta
He enseñado técnicas de estudio, pero parece que si en realidad no enseñan técnicas de estudio que no se produzca la generalización del aprendizaje, lo que significa que simplemente Tutor del estudiante a través de un curso . Él o ella obtiene una buena calificación, los padres son felices, pero poco se aprende. Lectura y escritura no mejoran sin instrucción. Un ejemplo perfecto sería un grado 11 con capacidad de lectura de 4º grado ... se puede usar el modelo típicamente estudiar habilidades con mucha ayuda y que puede pasar el curso. Al final, él tiene el crédito, pero aún así es un lector de 4º grado.
Por lo tanto, no estoy en contra de estudiar los programas de habilidades, pero yo creo que la educación especial, incluso a nivel de secundaria, tiene que contener varios niveles de servicio. Técnicas de estudio deben ser los estudiantes de servicios ofrecidos que estén a punto de volver a introducir la enseñanza general. En ese caso, se debe dedicar tiempo a la enseñanza de las habilidades de escritura, enseñar a los estudiantes el vocabulario esencial, enseñándoles cómo encontrar información crítica ... pero no simplemente ser un tutor, para ayudarle en la clase.
El segundo es necesario nivel de servicio es la remediación de habilidades. En este caso se reemplaza con cursos de educación especial imparten clases. Inglés se convierte en un /laboratorio de lectura habilidades de escritura. Cuando hice que me llevó días 9, 10 y 11 de las Normas inglés grado de instrucción y las secuencias creadas volver desde allí a la que se evaluaron las habilidades de los estudiantes. Me dividir el tiempo de la clase a la mitad, trabajé en el vocabulario, la fluidez de la lectura, las habilidades (recompensas utilizados por Sopris West) leer y escribir usando los seis rasgos. Medí su nivel de habilidad que entra, a continuación, volvió a evaluar el progreso cada 9 semanas. La mayoría de mis estudiantes hicieron al menos dos años de crecimiento en un año. Cuando sus habilidades comenzaron a acercarse a su nivel de grado, entonces se "graduaron" de técnicas de estudio. Las clases de inglés básico y matemáticas básicas nos enseñan fueron utilizados para reemplazar los créditos para graduarse. Estados Unidos La tercer nivel era para los estudiantes con habilidades aún más bajos. En esta pista bloqueé 2 períodos de transición para la instrucción. Enseñé a los conocimientos necesarios para vivir, trabajar y jugar de forma independiente. El segundo bloque a cabo en clases de educación física como, arte, y otras optativas en la corriente principal. Nos enseña habilidades básicas de inglés y matemáticas en el bloque de Transición (aplicaciones de la vida real) y transversal acreditado para los requisitos de graduación. El bloque final de la jornada fue la aplicación. La mayoría de los estudiantes trabajaron en un equipo, en el que hicimos las cosas por el barrio que carece de relevancia para trabajos de la unión. Hemos ayudado a limpiar la cafetería, pintamos las barandillas del estadio, hicimos el paisajismo, gleened cultivos de desecho para el banco de alimentos local, pintado sobre grafetti y otros servicios a la comunidad en general.
Clases de co-enseñanza es también un OK modelo, pero lo que realmente es "persona dependiente". Si usted tiene una buena combinación, de educación general y maestros de educación especial que trabajan bien juntos y ambos conocen el contenido para que puedan verdaderamente co-enseñar funciona bien.
No soy partidario de los programas que usan auxiliares docentes en los roles que maestros capacitados deberían ser. Por ejemplo, el uso de auxiliares docentes para enseñar técnicas de estudio ... los niños de educación especial son académicamente déficit y merecen un maestro de educación especial capacitados cualificado, no un párrafo que puede tener apenas se graduó de la escuela secundaria.
Mi SA Tríada se ve así: Inclusión
remediación Habilidad intenso (grupos más pequeños, bien diseñado plan de estudios
)
Transición Centrada Instrucción
autocontenido Clases
programas alternativos
que es el programa miniatura ... por supuesto, no tiene en cuenta los recursos ...