Pregunta
PREGUNTA: Hola Richard
¿Cuáles son las metas de educación especial para el niño con discapacidad grave? Por ejemplo, un niño que tiene parálisis cerebral, y aunque no habla de 6 años de edad. Ve y comprende y reconoce personas, sonidos, etc algunas palabras
Puede ser difícil responder a un caso específico, pero lo que ha sido su experiencia
RESPUESTA: Sin conocer los detalles específicos y prueba reciente resultados no puedo proporcionar objetivos específicos. metas en términos generales en las áreas de entrenamiento físico y académicos deben ser proporcionados. A los seis años de edad que debe tener objetivos relacionados con la adquisición del lenguaje y la creación de un equilibrio físico, de acuerdo a sus capacidades.
Lo siento no puedo dar más información, pero con el fin de hacerlo necesitaría una . mucha más información
Richard
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PREGUNTA: Estimado Richard
Gracias por tomarse el tiempo para responder a usted. Sé que es difícil sin la información que usted ha mencionado. Podríamos enviar la información si usted tiene el tiempo para mirarlo
Tal vez usted puede responder a la pregunta más general:. ¿Cuáles son las indicaciones en su caso de que un niño está progresando hacia la comunicación de voz - hay algunos niños que empiezan a hablar en 10 - y que la terapia del habla a hacer una diferencia crítica de no simplemente mejorar las habilidades en desarrollo? ¿Cuál ha sido su experiencia?
Básicamente el niño es un niño CP quadraplegic que entiende experiencias visuales, pero no habla ninguna palabra, ¿hay algo que se pueda hacer?
Respuesta
Hay mucho que se puede hacer para ayudar. Tenga en cuenta que el desarrollo del niño tiene lugar a diferentes niveles, los niveles son más extremas con niños con discapacidades. Para ser más específicos, de voz es un servicio muy importante que debe ser utilizado de forma rápida y con frecuencia. Los objetivos iniciales deben ser muy básico, para empezar concentrarse en los sonidos básicos y las técnicas de comunicación, si es necesario. Las señales de mano, la comunicación no verbal. sonidos verbales que pueden ser reconocidos para la comunicación única también debe ser considerado como un proceso intermedio, mientras que las señales verbales más apropiadas son aprendidas.
Es posible que, en su caso, que desee considerar un tablero de comunicación de gran tamaño que le permita empujar un botón con el fin de comunicar una necesidad específica. Esta tecnología está disponible y puede ser de gran ayuda, incluso si ella no puede usar sus manos se puede utilizar un tubo impulsado por el aliento para iniciar los cambios en el tablero.
Cuanto más se puede hacer por ella el mejor de ella 'seré. Si usted no ha oído hablar de Helen Keller que sugeriría leer acerca de ella y de su historia. Puede que le proporcionará la inspiración y motivación para continuar.
Richard