Pregunta
PREGUNTA: Mi hijo (15yo, estudiante de noveno grado) ha sido diagnosticado con el trastorno autista (Asperger) y la depresión
Ha tenido un IEP desde el segundo grado y ha tenido. una relación 1: 1 ayudante durante varios años de su carrera en la escuela debido a problemas de comportamiento
ya no ha necesitado un ayudante durante los últimos dos años ya que sus problemas de comportamiento no han sido un problema en la escuela.. Sus notas son buenas (aunque no se donde reflejan cerca de sus resultados en las pruebas de IQ).
En septiembre de 2009, después de la escuela acababa de empezar experimentó una crisis emocional y estaba muy deprimido hasta el punto en el que no podría funcionar . Él fue puesto en un ISRS y las cosas estaban bien hasta dos meses más tarde, cuando el nuevo medicamento le hizo tener un episodio maníaco que duró una semana. Casi nos habíamos comprometido él.
Mientras tanto, la escuela nos ha estado presionando para cambiar de un IEP para un plan 504 que no me siento cómodo con, dado su estado de ánimo de este año y el miedo a algo similar - o peor, pasando en su futuro
Ahora dicen si se queda en el plan IEP debe tener sus cambios de clasificación a "OHI".. Hola, Me gustaría saber cómo ese cambio de clasificación podría plantear un problema en el futuro en materia de protección si tiene un problema importante de comportamiento, por ejemplo ... o cualquier otra cosa ..
Sostienen que él no "necesita" muchos de sus alojamientos (él es muy consciente de que tiene AS y no quiere que se destacan entre sus pares mediante la utilización de los servicios que son obvias y embarazoso) y que no puede en SA proporcionar los tipos de habilidades sociales que necesita.
no parece estar bien para descartar el autismo. Creo que el autismo gran parte de la razón por la que se presiona en el primer lugar. Él es muy alto funcionamiento, pero todavía tiene problemas socio-pragmáticos dirigirse.
espero que me puedan ayudar. Muchas Gracias por su tiempo
Jane
RESPUESTA: Hola Jane, España Una de las claves para cualquier clasificación de educación especial es que el trastorno debe afectar negativamente al rendimiento escolar. Si el síndrome de Asperger es lo suficientemente leve que no afecta su capacidad para desempeñarse bien en la escuela, puede que no sea elegible. ¿Han mirado trastornos emocionales y conductuales? Esto podría ser una opción si aún está sufriendo con la depresión. Cualquier clasificación de educación especial le proporcione el mismo nivel de protección por lo AU vs. OHI no es un problema en ese sentido. El IEP es más importante, ya que se dirige a sus necesidades particulares. A 504 no ofrece el mismo nivel de protección en la mayoría de los casos. Si usted tiene información de un pediatra psicológica o privada, es posible que desee compartir con la escuela.
Buena suerte y quiero saber si puedo responder cualquier otra pregunta.
Morgan
---------- ---------- SEGUIMIENTO
PREGUNTA: Hola Morgan, España Muchas gracias mucho por su ayuda.
tengo una pregunta de seguimiento acerca de cómo "el trastorno debe influir negativamente en el rendimiento escolar".
siempre me he preguntado si era para los estándares de la escuela evaluamos su desempeño o por lo que creemos que es capaz de hacer, especialmente cuando se considera sus resultados de las pruebas (muy alto) IQ.
sus calificaciones están deslizando poco a poco y su promedio es ahora 90. Con anterioridad a su GPA fue de alrededor de 98.
entiendo esos grados pueden ser satisfactorios para muchos, pero si él es capaz de más, no tenemos derecho a esperar más de la escuela?
Estamos solicitando los servicios de habilidades sociales para ayudar a comunicarse y llevarse bien con sus compañeros y profesores que tendría un impacto positivo en su sentido de sí mismo así su rendimiento general en la escuela.
Una vez más gracias gracias por su ayuda.
Jane
respuesta
Hola Jane,
elegibilidad se determina a través de una variedad de fuentes, incluyendo los formales evaluación, información de los maestros, calificaciones, desempeño en el aula y la opinión de los padres. La decisión debe alinearse con las ordenanzas locales, estatales y federales. En otras palabras, si un estudiante no cumple con los criterios legales, el Comité no puede decidir poner al estudiante en educación especial de todos modos. Si todos están a favor de una decisión que no está de acuerdo con, usted puede negarse a firmar la elegibilidad. En la mayoría de los casos, usted está obligado a presentar una respuesta por escrito que detalla qué está en desacuerdo con la decisión. Si todos están todavía en desacuerdo, normalmente puede ir a algún tipo de audiencia de la escuela para resolver el problema.
Pero antes de que llegue a eso, deja que te cuente un poco más sobre la elegibilidad. Un estudiante que no trabaja hasta su potencial no es una base para la educación especial en su propia. Tiene que haber una discapacidad documentada que está impactando negativamente en el rendimiento. Echar un vistazo a http://idea.ed.gov y buscar alrededor de los diversos encuadramientos para la que su hijo, posiblemente, puede calificar. También, echar un vistazo a su departamento de estado de la página web de educación para las regulaciones estatales. Estas darán un resumen de los criterios específicos para todos los encuadramientos.
Tendrá que detalle lo que, en concreto, se cree que está siendo afectado negativamente tanto por el síndrome de Asperger o la depresión, u otro problema. Por ejemplo, siga uno de estos impactan su rendimiento académico en cualquier área (comprensión de lectura es una dificultad común que las personas Asperger)? O hacer éstos afectan su capacidad para trabajar en grupos cooperativos o completar sus tareas? Otra forma de verlo es pensar que preguntarse lo que, en particular, se siente que necesita ayuda con el fin de tener éxito. Si califica, no tendrá que ser objetivos y metas específicas para mejorar el rendimiento. ¿Qué recomendaría para las metas y objetivos?
Si él está haciendo una de sin o con muy poco apoyo en todas las clases de educación regular, que no puede ser que necesite servicios de educación especial (aunque buenas notas por sí solas no descalifican a un estudiante).