Pregunta
Hola, España Mi nombre es Shannon. Le escribo para tratar de encontrar algunas respuestas en cuanto a forma después de 4 años del distrito escolar resido en, la especificación Ed "equipo" ha decidido que mi hijo de 15 años de edad hija Anna ya no es elegible para Ed especial. Siento como si me estoy haciendo ninguna mercancías en esta lucha. Anna fue diagnosticada en 2004 con TDAH después de mucha renuencia de mí para tener la eval, ella también fue diagnosticada con trastorno de estrés postraumático en ese mismo tiempo, debido a los problemas de la familia preferiría no entrar en en este momento. Anna ha tenido sus evals anuales desde y recientemente tuvo la prueba de re-eval para su IEP que ha estado en vigor desde 2007. Mi hija empezó la escuela secundaria este septiembre y ha sido enviado a las clases de inclusión, ya que ha sido durante los últimos casi 4 años sin un IEP o incluso la red de seguridad de un plan de 504, ya que dicen que su TDAH no afecta su aprendizaje. Sin embargo, todas las pruebas que lo hizo en 2007 y la más reciente de las pruebas realizadas en 5/2010 no son diferentes a su puntuación de CI Verbal son 96: CI de Ejecución 84 y el CI de escala completa de 88 en el WASI, y ella todavía tiene que pasar el MCAS prueba de que es obligatorio pasar en Massachusetts se graduó de la escuela secundaria! Nunca he Alous Anna utilizar el TDAH como una excusa por no ser capaz de hacer algo y ella trabaja cinco veces más duro que el resto de los niños para obtener sólo un promedio de grado "C" con un poco de C + s y B sólo se debe a su trabajo y con la ayuda de algunos maestros de educación especial maravillosos y el alojamiento del IEP. Podría seguir y seguir y algunos de sus otros temas son olined en blanco y negro en la evaluación psicológica que tuvo con la prueba. Yo si tal vez podría darme algún insite en cuanto a porqué el "Equipo" haría que este desion me sería de gran aprecio. Usted Gracias por su tiempo y insite de antemano, espero con interés escuchar de usted.
Sinceramente,
Shannon Rempp
respuesta
Mira mis Especial Nhì Shannon, Gracias por escribir acerca de tales un importante tema -. elegibilidad para educación especial bajo IDEA (para un IEP) o bajo la ley de Rehabilitación (para un plan 504) Cada ley tiene requisitos de elegibilidad que son diferentes
Su hija tiene un diagnóstico de TDAH. . y algunos otros problemas emocionales sociales Esto por sí solo, como usted sabe, no es suficiente para calificarla de los alojamientos legales, instrucción especializada u otros servicios el equipo tiene que ver que 1 -. ella se encuentra con la definición de una discapacidad bajo IDEA o tiene una condición que afecta seriamente el aprendizaje y 2 - que hay un efecto negativo de esa condición o discapacidad y 3 - que su hija requiere instrucción especializada (instrucción diseñada exclusivamente para satisfacer las necesidades individuales de un niño) o alojamiento.
Si la evaluación primavera de 2010 no incluía la información basada en el aula, que se vería debilitada que el distrito escolar sólo 'considerar' que, en realidad no lo utilizan o lo aceptan para tomar decisiones.
Cuando mi grupo lleva a cabo en las evaluaciones de profundidad, estamos seguros de incluir efectos basados en el aula y las razones de que el niño necesita servicios con el fin de acceder a su plan de estudios de una manera significativa.
La mayoría de los padres en su posición está preocupado de que ella sólo se "desliza por" y que ella no va a aprender las habilidades necesarias para la independencia en la universidad, por ejemplo.
Es probable que sea necesario una mejor manera de recoger información basada aula que muestra y demuestra que el TDAH o sospecha de afecciones de salud le está afectando en el aula, o tal vez necesite usar una opción de reclamo como una mediación o proceso de audiencia. Los padres deben estar familiarizados con las opciones de impugnación si creen que el distrito no se ofrezcan al niño una educación pública gratuita y apropiada, la FAPE. Yo defino la FAPE en términos de la Sal 5 - Padres (participación y asociación), el Plan (504 o IEP), Progreso (en el plan de estudios y en el plano), la colocación (servicios) o de alojamiento y Procedimientos (eran todos los procedimientos legales seguido por las decisiones del distrito).
Como consultor de la educación, sé que los padres a menudo necesitan expertos para ayudarles durante todo el proceso, desde la evaluación de la elegibilidad, con el desarrollo de un plan. Tal vez usted ha hecho todo lo posible por sí mismo y es el momento de traer a otros en el proceso del equipo multidisciplinario. Además, su hija está en una edad en la que debería ser el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de auto conocimiento y de la defensa del uno mismo, y aunque cada niño es diferente, por lo general hay una poderosa manera de ayudar a los niños abogan por lo que creen que necesitan.
En general, las puntuaciones por sí sola no va a calificar a un niño para recibir servicios. Tampoco lo hará un diagnóstico; diagnósticos son diferentes de discapacidad educativos. En materia de TDAH u otros problemas de procesamiento, lo más probable es que usted debe traer en un experto que realmente entiende el proceso. Si obtiene mis necesidades Promoción Especial de Recursos libro, verá mostramos todas las definiciones legales de discapacidad. Y hay algunos cambios importantes recientemente que abren el plan 504 para un número más amplio de niños.
Un padre tiene que aprender a "hablar" el "lenguaje" del equipo multidisciplinario. Cuando un padre sabe, por ejemplo, que el TDAH puede ser un afecciones de salud (OHI) para el IEP, y que de OHI se define como "tener poca fuerza, la vitalidad y la alteridad ..." y habla de una sensibilidad excesiva a los estímulos ambientales que afecta adversamente el rendimiento educativo. En virtud de la Ley de Rehabilitación, el lenguaje es muy amplio, y los niños que son elegibles para el Plan 504 tendrá condiciones que afectan a la vida una función importante como el aprendizaje, la concentración, etc.
Espero que esta respuesta te ha ayudado con lo que puede ser una cuestión compleja. Todo se reduce a mostrar el equipo como la discapacidad afecta a su hija, y por qué necesita los servicios que está solicitando a la vida una vida feliz e independiente.
mejor a usted como a abogar por ella y con ella a medida que aprende cómo abogar por sí misma!