Pregunta
Hola, espero que me puedan ayudar ya que realmente no sé a quién más recurrir. Mi hijo tiene 7 años y acaba de mudarse a la escuela secundaria, yo estoy en Inglaterra y sé que el sistema educativo es escuchar diferentes, así que espero que tengas un poco de comprensión de la misma. Cuando mi hijo terminó la escuela infantil de sus evaluaciones de los maestros, donde realmente bueno, por su edad, debe estar al nivel 2, pero se alcanzó un nivel 3 en todo, excepto para escribir la que recibió una 2c nivel que sé que todavía está en el reino de donde debe ser, pero es el extremo inferior y que sólo acaba de hacer a eso. El problema es que en realidad odia escribiendo, que es un muy buen lector y ha sido siempre un nivel por encima de su rango de edad con la lectura pero su ortografía es muy mala y su escritura es muy sucia. Le resulta muy difícil concentrarse en la escritura y hará todo lo posible para salir de ella. Su maestro me informó hoy que un día la semana pasada que estaba copiando una cierta escritura del tablero y se deletrea casi todas las palabras mal a pesar de que era la copia recta. Él tiene algunos problemas de hiperactividad, así, el TDAH se ha descartado que su comportamiento es en general muy bueno que es simplemente bastante hiperactivo y carece de concentración. Si un sujeto en la escuela que le interesa fácilmente mantiene la concentración, pero si él no está interesado que se desliza en su propio pequeño mundo. No quiero empezar a castigarla por no hacer el trabajo, pero realmente no sé lo que puedo hacer para ayudarlo y estoy realmente preocupado de que si no se hace algo ahora que esto nunca va a terminar y las zonas donde está sobresaliendo comenzará a desmoronarse a causa de esta zona uno de los problemas.
Respuesta
Debbie,
yo también estoy en Inglaterra - y han sido durante los últimos 16 años en off y así que estoy no es ajeno a la infantil y escuelas primarias. Considero que todas sus preocupaciones como muy responsable y les puedo asegurar que si usted lee todo esto y ponerlo en práctica con su hijo, que no le costará un centavo y que va a mejorar rápidamente y milagrosamente. Así
, vamos a ir: no es de extrañar, su hijo es muy visual personas altamente visuales tienen cerebros increíblemente rápidos y procesar la información con velocidades inmensas [como lo son todas las personas que tienen dificultades con la escritura y la ortografía!]. Por lo tanto sospecho que él deletrea mal porque sus letras y palabras completas - - están moviendo ya en su imaginación, pero no sabría esto, porque nunca se podría pensar en pedirle.
Ahora, pensar de esta manera: si se le pidió a deletrear una palabra y sus letras se movían cuando se imaginó la palabra en su cabeza antes de decir en voz alta, ¿estaría cómoda de la escritura hacia abajo? ¡Yo creo que no! Y esto es lo que sospecho que será la razón por la cual su hijo odia escribir. Por lo tanto, para curar ello, tiene que "atacar" la ortografía primera:
1. comenzar con enseñarle a visualizar objetos - y asegúrese de que los ve como imágenes fijas, no los que se mueven. pedirle que visualizar algo que tiene gran interés en, como su deportista favorito, coche de juguete, o personaje de dibujos animados de televisión. Una vez que ve este objeto como sigue, él será capaz de describirlo bien y su concentración será perfecto. Usted ve, si usted tenía un caos en su cabeza todo lo derivado de moverse, su atención y concentración no sería bueno. Así que esto se relaciona muy bien.
2. Una vez que su hijo ve a su objeto como una imagen fija en la cabeza, escribir la palabra de este objeto en una tarjeta A4 en blanco, levantar la tarjeta hasta la altura de los ojos, que mire en él, y decirle imaginar la pulverización de la palabra de la tarjeta en el cuerpo de su objeto imaginado. Ahora debería ver el objeto con la palabra escrita en el objeto como una imagen fija en su imaginación.
3. Ahora pregunte a su hijo si tiene letras mayúsculas o minúsculas y de qué color son. Asegúrese de que haya un buen contraste de color entre el objeto y las letras. Una vez que todo está bien, pregunte a su hijo para escribir la palabra hacia delante.
4. Mira sus ojos mientras él está ortografía. Asimismo, deben buscar arriba = ahí es donde su campo visual es. Si ves sus ojos o la cabeza mira hacia abajo, detenerlo y empezar de nuevo, asegurando sus ojos se quedan mirando hacia arriba. Los ojos son los indicadores de si su hijo está ortografía, en VISUALIZACIÓN o por el sonido o sentimiento. Con el fin de corregir su ortografía, que debe explicar visuales. Además, en nuestros vientres son nuestros sentimientos. Si miramos hacia abajo, nos estamos conectando con nuestros sentimientos. Si su hijo tiene problemas con la ortografía y odia escribir, sus sentimientos serán muy negativa y de ese modo le dificulte el progreso. Por lo tanto, no importa lo que hagas, siempre sacarlo de sus sentimientos [= mirando hacia abajo] para arriba en su campo visual [= mirando hacia arriba]. De esta manera estará fuera de sus sentimientos negativos y no tienen inhibiciones que se concentran en lo que tiene que visualizar.
5. Ahora que terminó de ortografía de la palabra hacia delante, pedirle alguna pregunta no relacionada, como la pizza lo que le gusta. Una vez que se responde a esta pregunta, dile: ". Ver ese objeto con la palabra escrita en él de nuevo como lo hacía antes Ahora lo que fue la última carta?" Deje que le diga. Y ahora pedirle que deletrear la palabra al revés. Esta ortografía hacia atrás es sólo para asegurarse de que su hijo está deletreando Visualmente, es decir, por ver la palabra en su imaginación, en lugar de por el sonido o sensación de que está haciendo actualmente y que, claramente, no funciona. Una vez que haya practicado durante unas semanas y que tanto ver, oír y sentir su progreso claro, su confianza crecerá, su ortografía será más rápida y automática, y no tendrá que escribir las palabras al revés.
6. El siguiente paso es tomar el objeto lejos de detrás de la palabra. Una vez que haya practicado los puntos 1 a 5 durante un período de tiempo necesario para llegar a una fase en la que es mucho más rápido, más automático, y con más confianza - y, de hecho, incluso disfrutando de ortografía, decirle: "Vea a su objeto imaginado con la palabra escrita en la como lo hacía antes. ¿es todavía? no se está moviendo? ¿no es demasiado, ni demasiado cerca de su cara? ¿se puede ver claramente? fresco. ahora deletrear la palabra hacia delante. y ahora fije sus ojos en la palabra e imaginar que el objeto se aleja rodando solo, pero la palabra se queda quieto. ¿Qué ves? " Ahora debería ver la palabra sobre un fondo liso de algún color que contraste con el color de las letras. Esta es la fase que necesita para llegar antes de que su hijo puede escribir la palabra abajo. La palabra tiene que estar quieto, sin moverse, en su imaginación y la palabra tiene que convertirse en la imagen
y ahora podemos "atacar" la escritura:.
Porque ahora las palabras no se están moviendo en su imaginación , que va a ser capaz de ver con claridad y copiarlos en un papel. Hablando de copia, usted ha mencionado que él copió materia abajo desde la pizarra más lento que otros niños. Esto será muy probablemente al hecho de que constantemente se "asiente" la cabeza entre mirar la pizarra y mirando el papel. ¿Qué le ayudaría enormemente mejorar la velocidad de su copia sería enseñarle a escribir mientras mira a la pizarra! Esto puede sonar como una techniuqe demasiado avanzada para enseñar a un niño que tiene problemas para escribir algo mientras mirando el papel, y mucho menos sin mirar a ella, pero una vez que ordenar a escribir mientras mira, te aconsejo encarecidamente que le enseña a copiar cosas mientras no mirando el papel. Una palabra de advertencia: en un primer momento, cuando se inicia el aprendizaje de esta, la escritura puede, por supuesto, ser aún más sucio y todo el papel, pero esto sólo se llevará a la fase inicial de esta copia sin mirar técnica. Una vez que se vuelve más practicado, él conseguirá más perfecto :)
Así, la escritura:
1. invertir en unas pocas grandes, es decir, A3, A2, A1 o incluso hojas de papel que se puede fijar de manera segura en la pared con bluetac [o algo que no va a marcar la pared] al nivel de sus ojos. Durante el tiempo que se tarda antes de que su hijo se hace amigo de la escritura, la práctica de la escritura en este papel pegado a la pared. Esto es de nuevo todo sobre sacándolo de sus sentimientos [= mirando hacia abajo sobre una mesa plana] y le llegar a su campo visual [mirando hacia arriba]. Verá cómo enormemente su proceso de escritura-befriending acelerará! :)
2. Si tiene problemas para copiar nada, a continuación, empezar por escribir en el aire con el dedo. Dale juegos de diversión, tales como:?.. "¿Qué hace un círculo /una estrella /corazón /la letra a /el aspecto número 1 como verlo en su cabeza Ahora escribe en el aire con el dedo [Curiosamente, si se observa un niño al escribir en el aire con el dedo, s /él siempre lo hará a su /su nivel de los ojos. Esto confirma lo que digo acerca de la ubicación de nuestro campo visual.] una vez que su hijo es capaz de escribir con su dedo en el aire, que va a ser capaz de escribir en el papel en la pared. 3. Junto con la práctica de la escritura en el papel pegado a la pared, apoya su papel de escribir /libro de ejercicios con algo que " ll que sea inclinada al escribir sobre la mesa. a pesar de que esta no es la solución perfecta, que va a traer ese escrito libro de papel /ejercicio un poco más cerca del campo visual de su hijo mientras se escribe sobre la mesa. Una vez más, poner en práctica esto sólo por el tiempo que sea necesario para crecer sus habilidades y la confianza. Cuanto más confiado en que se convierte en la escritura, menos él se preocupa por si la mesa es inclinada o recta.
4. Haz que dibujar mucho también. El dibujo es una forma de escritura
Y ahora vamos a ver el último número: Francia El hecho de que si algún asunto que nos interesa nos concentraremos en que es natural no sólo para niños, sino también para usted , yo, y cualquier otro adulto. Le damos toda nuestra atención a lo que nos interesa. Pero si su hijo es hiperactivo general, esto definitivamente se reduce a una cosa: su falta de conexión a tierra. De puesta a tierra es un factor importante para una gran cantidad de dificultades de aprendizaje y es muy importante que aprenda para conectarse a tierra para que él puede conectarse a tierra. Si estás decidido a ayudar a su hijo en esta edición de la hiperactividad, por favor definitivamente leer mi entrada titulada "Conexión a tierra" en mi blog en www.leadingedgeoflife.com/blog en la categoría de las "dificultades relacionadas con la alfabetización y otro tipo de aprendizaje '. Si no encuentra esta entrada en la primera página de esta categoría, por favor, desplácese hacia abajo y en la parte inferior de la página, haga clic en las Entradas antiguas vincular en la esquina inferior izquierda. Se obtiene entonces a la siguiente página y encontrar a tierra allí. En este artículo se explicará por qué su hijo es la forma en que lo es.
Debbie, estoy ahora en Inglaterra, por lo que va a decir en mi última palabra de que si usted necesita más ayuda o simplemente quiere que me haga saber cualquier otra cosa, que no le costará un centavo a:
llámame al 07813 547 063 Skype me
en: star-of-the-World correo electrónico me:
[email protected] y
revisar regularmente mi blog antes mencionado en el que tengo y lo hará continuará publicando consejos prácticos para los padres frustrados como usted que me inspiran sin fin!
Hablando de inspiración, ha sido una excepción y estoy inmensamente agradecido y privilegiado de ser su último punto de contacto! Como ya he dicho, si se ponen en práctica todo lo que le aconsejé aquí, usted no tiene que ejercer su tiempo en mirar a quién más recurrir nunca más.
Incluso cuando vuelva a Toronto O 3 de diciembre de este año, usted todavía será capaz de ponerse en contacto conmigo a través de Skype y el correo electrónico de forma gratuita, por lo que mi apoyo es siempre suya y de su hijo de
ser fuerte, que sea divertido para los dos, y quiero saber cómo le va!
Con inmensas gracias :) y + NRG,
Lucy