Pregunta
he tenido preocupación con respecto a mis ahora tiene 12 años hijas de rendimiento académico para muchos años. Cuando estaba en cuarto grado me pidió pruebas, que tuvieron y tienen gran preocupación en cuanto a su rendimiento en la escuela, ligeramente por debajo del nivel de grado en la lectura no es significativa, el reconocimiento de palabras que parecía ser a nivel de grado, pero la comprensión de lo que se podía leer era al lado de ninguno, esto mejoraría cuando leía en voz alta, problemas notables en matemáticas, memorizar las tablas de multiplicar secuenciación, la comprensión de las instrucciones escritas y verbales. Parecía que había y aún no parece ser una gran desconexión entre lo que ella piensa y luego lo que lo hace sobre el papel, ella es fuera de tema, el pensamiento disperso, que puede, sin embargo, la estructura de la sección correspondiente a la capitalización de una puntuacion. Ella era y es muy desorganizado y pierde todo. Ella se puso a prueba en Mayo de 2009 bajo FSIQ media (89) sin LD determinada. Lo hicieron hacer adaptaciones para ella en un periodo de prueba sólo para ver si ayudaría, más 1: 1 instrucción de la sacó del salón de clases para todas las pruebas y exámenes de ciencias sociales fueron dan por vía oral a ella. Con esto en su lugar parecía sobresalir y su nivel de frustración con la escuela disminuido. Debo añadir el hecho de que nunca fue un problema de comportamiento. (Este fue uno de mis problemas de que si ella era un problema, entonces ella tendría un IEP) de resorte nuevo de 2010 solicité la prueba para ella, mi temor es que el pequeño primaria escuela que asistió fue maravilloso y el alojamiento parecía tener un efecto positivo en sus dos grados y su autoestima, pero sabiendo que en el otoño de 2010 que estaría moviendo las escuelas a la escuela secundaria con otros cientos de estudiantes y que el alojamiento sería no continuará. Sabiendo que tienen 60 días escolares para completar yo era muy paciente, esperando hasta el 7 de octubre (Solicité la evaluar a April 22,2010) el 10/08/10 He recibido una llamada indicando que ella se puso a prueba en mayo que mi copia de la eval estaba en el correo. Estoy muy frustrado, entiendo que no prueba que indica un LD como padre esto debería hacerme feliz, pero sé que algo no es simplemente correcto. Varios de sus maestros del pasado y del presente acuerdo. Se han acordado sacarla de la clase para la prueba, los maestros que están haciendo esto han visto un aumento marcado en todos sus puntos, hay 2 maestros que dicen que no pueden eliminar porque ella no tiene una LD diagnosticado o un IEP. Honesta que podría gritar, ella es un buen chico y yo quiero que sea capaz de ser seguro y exitoso en lo que cada vez que quiera. Estoy tratando de ser un defensor de ella, sinceramente, simplemente no saben dónde ir desde aquí.
Respuesta
Su problema es que muchos de los estudiantes que tienen dificultades en el aprendizaje obvias, pero la escuela está usando lo que llamamos un método discrepancia de identificar discapacidades de aprendizaje específicas. Cuando los individuos con Discapacidades fue reautorizada y modificados en 2004 la ley de "estímulo" pero no se exige que las escuelas y los distritos escolares a no usar el método de discrepancia, recomendando algo que llamamos RTI (Respuesta a la Intervención) como nuestro método. Bajo RTI la escuela hace intervenciones sistemáticas, al igual que usted describe se han hecho con su hija. Si estuviera respondiendo a las intervenciones de modo que ella estaba manteniendo habilidades de nivel de grado, entonces se podría decir que ella no tiene problemas de aprendizaje, pero, puesto que ella sólo ha respondido a unos pocos, que extrañamente no lo hacen ahora, usted podría calificar su basa en su falta de respuesta a las intervenciones. Por desgracia, psicólogos escolares parecen encanta ser capaz de comparar los números y tener una respuesta en blanco y negro, a continuación, a pesar de retrasar la calificación hasta que los estudiantes son mayores y la intervención se convierte en mucho menos probable que tenga éxito.
Sin machacar el punto , el método de discrepancia requiere que el estudiante sea una hora y media desviaciones estándar por debajo rendimiento que se espera en una o más áreas académicas. En el caso de su hija la puntuación de CI de 89 se convierten en el punto de partida para su potencial ... ella sería entonces necesario tener un resultado oficial de algún lugar de las altas de 60 para calificar. Dado que se trabaja duro con su hija y maestros han trabajado duro y ha trabajado duro, ella se queda ligeramente por encima del punto de la calificación, pero trabaja dos o tres veces tan duro como otros estudiantes, sólo para mantener. Su equipo multidisciplinario podría calificarla por no haber respondido a las intervenciones sistemáticas, o que podría hacer más pruebas académicas en las áreas de lectura que componen el conjunto, en lugar de sólo probar una valoración global de lectura ... como la evaluación de su comprensión, o en matemáticas , poniendo a prueba sus habilidades en la aplicación de las habilidades matemáticas. De lo que usted describe, estoy seguro de que ella tiene un desglose de aprendizaje, ya sea en la fluidez de lectura o comprensión, en especial la aplicación de las cosas leído. Lo mismo parece suceder cuando lo hace matemáticas. Si ella fuera a recibir instrucción concentrada en las partes del proceso en la que se rompe, estoy seguro de que podría mejorar significativamente sus habilidades.
evaluaciones han de considerarse razonable, así que es por eso que no harán otra vez dentro de un período de menos de un año, además de hacer que invalida los instrumentos de prueba (si utilizan los mismos).
Tiene tres recursos ... 1) hacer una cita con el Director de Educación Especial del Distrito y explicar su frustración. Esa persona tiene la autoridad para evaluar el equipo de nuevo, o puede crear un nuevo equipo; 2) Puede llamar al Departamento de Educación del Estado y presentar una queja formal, pero dado que la investigación será de la documentación, que se encuentra que el distrito está dentro de mínimo cumplimiento de la ley federal y estatal; y, 3) Cada vez que se complete una evaluación, si está en desacuerdo con los resultados que puede pedir una evaluación independiente ... otra vez, escribe el director y pedir una evaluación independiente. El distrito le dará una lista de personas calificadas que DON "no trabajo para el distrito y la evaluación se llevará a cabo ... el distrito paga por ella también. Cuando se terminó el equipo tiene que tener en cuenta que, aunque son que no esté obligado a sus recomendaciones ... pero puede, especialmente si usted informar a la persona de lo que me informó, que el equipo pueda hacer que su hija elegible.
Mientras todo esto está pasando, lo recomiendo que encontrar a alguien que pueda dar tutoría a su hija, sobre todo mediante el uso de su trabajo escolar regular. Asegúrese de que esta persona le puede explicar la importancia de las 5 áreas de lectura, sabe cómo evaluar cada uno, y tiene experiencia en educación especial. se debe costo en algún lugar en el rango de $ 25 a $ 40 por hora, y recomiendo 2 horas a la semana ... no utilizan una cadena importante, ya que proporcionan los mismos métodos a todo el mundo, incluso si necesitan otros y tienen relaciones de instrucción de 7 a 1, mientras que usted necesita 1 a 1 o 2 a 1 en el peor. Si no se puede permitir, a continuación, enviar un seguimiento y voy a tratar de darle una prescripción más claro que puedo dar a usted ... aunque es muy difícil de enseñar a sus propios hijos (tratado que con la mía).
Buena suerte.
Norma