Pregunta
Hola,
Mi hijo está en la guardería y ha estado recibiendo servicios de habla y lenguaje desde que estaba en preescolar en California. Sospecho que es más bajo que los otros niños y le gustaría obtener ayuda del maestro de recursos. Le pregunté a su terapeuta del habla si podía conseguir servicios de RSP y /o una evaluación Psicológico y dijo que el maestro tenía que seguir el proceso de SST antes de una evaluación podría tener lugar. Mi pregunta es: ¿todavía necesita mi hijo para seguir el proceso de SST para servicios adicionales a pesar de que tiene un IEP para servicios de voz?
Respuesta
Mira mi Nhì Brooke especial, este es uno de mis temas favoritos, si un niño es elegible para servicios de educación especial y /o servicios relacionados. Siento que estoy un poco retrasado en mi respuesta!
En general, se dice que un niño con un IEP para ser elegible para la educación especial ya. Usted no me dijo discapacidad de su hijo, pero puede ser un impedimento del habla y lenguaje. Sea cual sea la discapacidad, un niño que tiene derecho, como es su hijo, se ha encontrado que necesita el IEP debido a que la discapacidad afecta al niño en el aula. Por lo que el niño ya es elegible para servicios de educación especial y por lo tanto no debe ser tratado como si él /ella no es elegible. Dicho esto, el terapeuta puede ser simplemente diciendo que todo el equipo debe convocar, lo cual es cierto, posiblemente para volver a evaluar las necesidades de su hijo y determinar la necesidad de servicios directos por un maestro de educación especial.
La pregunta es qué tipo de servicios de educación especial son necesarios para su niño progrese de manera significativa y aprender el plan de estudios. Estados Unidos La servicios de voz y servicios relacionados son langauge, pero cuando un niño tiene un impedimento del habla y lenguaje, muchas veces el habla y del lenguaje (SLP) se acaba de dar los servicios a través del habla y el lenguaje como el servicio primario. Los servicios relacionados se definen como aquellas necesarias para su niño se beneficie de su programa de educación especial. En caso de su hijo, el programa de educación especial de su hijo parece ser el aula en general con los servicios de habla y lenguaje, así que tiene sentido para mí que desea explorar los servicios directos de educación especial por un maestro de educación especial.
Así, mientras que el equipo multidisciplinario debe reunirse para examinar su solicitud, su hijo no debe ser tratado como si ella no es elegible, como que puede retrasar los servicios necesarios ahora.
Si su hijo no ha recibido pruebas de rendimiento, por ejemplo, que es comúnmente el caso, que puede ser importante. La alfabetización, la lectura, la expresión oral, y otros académicos relacionados con el lenguaje del habla pueden necesitar ser examinada para determinar la necesidad de su hijo.
Pero a través de un modelo de Respuesta a la Intervención (RTI), su hijo debería no tener que esperar a llegar intervenciones. Intervenciones como un programa de lectura u otros métodos podrían ser puestos en su lugar ahora, mientras que las evaluaciones se llevan a cabo. La intervención temprana, como usted sabe probablemente, es muy importante.
Así que le aconsejo que escribir una carta al terapeuta, copiando el que está a cargo de la educación especial, y la copia de la directora, solicitando los servicios de educación especial, e instando al equipo de convocar rápidamente a poner en marcha intervenciones para responder a sus inquietudes.
Espero que esta respuesta te ha ayudado a medida que abogar por su hijo. Voy a aceptar un seguimiento si es necesario. Gracias de nuevo por escrito!