Pregunta
En 2002, cuando mi hijo tenía 9 años de edad, fue evaluado para educación especial, mientras que en la escuela primaria. Él no cumplió con la elegibilidad para un trastorno de aprendizaje específica, pero los resultados indicó que tenía un trastorno del habla y un IEP fue puesto en marcha para proporcionar servicios de voz. En mayo de 2004, continuó teniendo dificultades en la clase y el equipo determinó que se le identifica como 搇 ganar discapacitado? Añadiendo un ddendum 揂? Era en ese momento diagnosticados con TDAH. Un IEP educativa se desarrolló y fue despedido del habla. Continuó que ser reparado con un IEP en la escuela media. Con el tiempo se hizo una revisión de 3 años (2007) y arbitrariamente lo pusieron en la categoría de SLD (discapacidad específica de aprendizaje). En este punto, sólo tuvo una evaluación? S /prueba, que tuvo lugar en el año 2002. Luego se trasladó a otro distrito escolar en el estado, a residir con su padre. Soy divorciada de su padre. La nueva escuela le dio un IEP provisional hasta que se completó una nueva evaluación en 2009 (en ese momento, él está en su primer año de escuela secundaria). Él no cumplió con la elegibilidad para un trastorno del aprendizaje específico y que lo despidió para la educación especial. Mi hijo y luego volvimos a vivir conmigo, y no hizo otra transferencia en el estado de nuestra SA local. Francia El Distrito consideró que no era necesario probar mi hijo con el fin de preparar un IEP apropiado. Online Sin prueba o una evaluación, el equipo lo puso en clases autónomas de educación especial escribiendo otro ddendum 揂? que dicho 搎 le ualified por los servicios? porque había recibido servicios en el pasado a partir del mismo distrito. A pesar de que yo era feliz, porque creo que necesitaba apoyo y servicios, que resultó ser una pesadilla. Empezó a odiar la escuela y comenzó a luchar de verdad, sin hacer ningún progreso. Solicité la prueba, la escuela no respondió. Con el tiempo se convirtió en un problema de disciplina. Me dio la información de la escuela que había sido diagnosticado con TOC y depresión. Tuvimos una reunión de manifestación, y expresé mi preocupación de que él tenía una inadecuada IEP. No estaban de acuerdo, y lo perdieron. Fue expulsado. El Distrito de nuevo arbitrariamente lo colocó en salir de su casa sin permitirme participar en la reunión de la colocación. Me 抦 prepararse para una audiencia de debido proceso sin abogado. Me 抳 E ya había hecho otra evaluación (a costa mía). El informe de evaluación se indica que mi hijo recibió discrepancias entre la capacidad y el rendimiento en las áreas de direcciones la comprensión, el cálculo matemático y razonamiento matemático. Me 抦 también se prepara para tener una evaluación hecha con un neurólogo. La prueba también demostró muy poco progreso en la lectura. Mi hijo tiene 17 años y la lectura en un nivel de 7.9 grado !!! Mi pregunta: ¿Cómo podría el Distrito determinará los servicios apropiados y desarrollar un IEP para mi hijo sin una evaluación específicamente para SLD? ISN 抰 esto ilegal?
Respuesta
Nanci,
La ley requiere que cada estudiante sea evaluado para educación especial debe ser evaluado en todas las áreas de la presunta discapacidad utilizando las evaluaciones estandarizadas. También dice que estas evaluaciones deben incluir una evaluación de los logros académicos y una evaluación de la capacidad intelectual (inteligencia). La calificación para la educación especial se basa en los resultados de estas evaluaciones. Su hijo debe haber recibido una evaluación académica inicialmente con el fin de determinar que no tenía un trastorno de aprendizaje específica, y él debe haber recibido una evaluación del habla y lenguaje para determinar que se clasificó para los servicios. La ley va a requerir que cada estudiante de educación especial reciben una batería completa de evaluación cada tres años. Esto debe incluir las evaluaciones de rendimiento y de inteligencia académicas, así como la evaluación de la conversación. Si la escuela cree que un estudiante ya no necesita servicios de educación especial, deben evaluar al alumno de nuevo para confirmar esta decisión (la ley dice que el estudiante debe haber med todos los objetivos en el IEP).
La ley también requiere un IEP anual en el que se revisan los objetivos para el año pasado y establecen para el año siguiente. Cuando un estudiante se traslada de un distrito a otro, han de ser evaluados a menos que el nuevo distrito acuerda continuar los servicios y objetivos de la vieja IEP, así como el calendario de los IEP anual y trianual. colocación y servicios de clase deben ser determinados por los resultados de evaluación, así como los objetivos.
Sobre la base de lo que usted dijo en su pregunta que aparece su hijo no ha tenido las evaluaciones requeridas cada tres años, y los IEP anuales, posiblemente, no lo había hecho. Tiene usted toda la razón al preguntar cómo su distrito puede tomar decisiones sin la celebración de las evaluaciones y requiere IEP? La ley dice que sólo se puede volver 2 años en una presentación de Debido Proceso. Pero se puede mostrar un patrón que aún continúa. Si el juez estuvo de acuerdo con su posición, él o ella puede pedir ayuda adicional para su hijo basándose en los últimos dos años de ser atendidas.
Deseo que usted y su hijo el mejor, España Tim Runner, Abogado
Los defensores de los niños
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