Pregunta
Mi hija 3er grado ha sido recientemente diagnosticado con una discapacidad de aprendizaje. Ella también tiene TDAH. Ahora tiene un IEP para servicios de recursos en lectura pero el tiempo de su recurso elimina del recreo con sus compañeros. Entiendo que aprender a leer es claramente importante, pero siento que la eliminación de ella de la oportunidad para la interacción social con sus compañeros apropiadas y negar esa única oportunidad en su día por el ejercicio no es la adecuada. ¿es legal bajo IDEA para que ella sea retirado del receso por conveniencia de ajustar su intervención en tiempos de recursos?
Respuesta
necesidades especiales AdvocacyDear Amy, Muchas gracias por escribir acerca de si es legal bajo IDEA para un niño ser eliminado de receso para que ella reciba servicios de educación especial. Qué gran debate, ya que traerá algunas cuestiones fundamentales.
En primer lugar, todos los niños con discapacidades tienen el derecho fundamental a participar con sus compañeros que no tienen discapacidades en todos los aspectos de la jornada escolar. Esto incluye la participación de un niño en el programa general en la clase regular con el alojamiento. Esta es la razón por la que el IEP debe indicar si un niño está siendo retirado de la configuración para cualquier parte de su día, ¿por qué es necesaria la eliminación del programa de educación general de educación general, y qué información /informes se basó en que el equipo tomar esta decisión. Este es el derecho de los padres a un aviso previo por escrito. Ver mis necesidades Promoción Especial Reserva de Recursos, Capítulo 4, donde discutir el derecho del niño a una gratuita y adecuada educación pública # # FAPE y el derecho de los padres a la notificación adecuada de la decisión del equipo. Ver también las salvaguardas de procedimiento folleto para obtener más información sobre la notificación previa por escrito, el aviso de que el equipo debe dar al padre antes de implementar cambios en el IEP. Este derecho fundamental a ser incluidos con sus compañeros no discapacitados va al significado de la colocación de un niño con una discapacidad en el ambiente menos restrictivo, LRE.
Además, en la sección de colocación del IEP de su hija, donde el especial servicio de la educación está en la lista, el equipo debe documentar lo que se prestará servicio de educación especial, cuándo, dónde, por quién, y si la salida del programa de educación general se requiere #such a partir del receso #, se debe proporcionar una justificación.
Francia el documentación razón es importante es que si un padre no está de acuerdo con la decisión de un equipo, el padre puede que tenga que entrar en una opción de disputa con el distrito escolar. Debe estar familiarizado con las partes del IEP que responden al interés de la salida del receso. Todo debe ser por escrito, ya que la "prueba" o "evidencia" de una negación de una educación pública gratuita y apropiada se encuentra en la documentación. Es probable que no sea eficaz en este proceso a menos que entienda los requisitos de procedimiento de la FAPE, ya que esta es la esencia de su pregunta "¿es legal ...?". Un FAPE se proporciona cuando los padres han participado plenamente en las decisiones para el niño y participó plenamente en el desarrollo del IEP, cuando un niño está recibiendo beneficio significativo y avanzar, cuando el IEP se hace a mano correctamente, si se siguen los procedimientos, y cuando la colocación es correcta para satisfacer las necesidades de un niño. Soy dueño de Defensa de necesidades especiales, así como ABC para el éxito de la vida, y nos llamo a esto el 5 Sal de FAPE: Padre, Progreso, Plano, colocación, Procedimientos.
Además, en la sección del IEP llama Niveles actuales de logro académico y rendimiento funcional, opinión de los padres al programa de un niño debe ser incluida. En esta sección, hace el documento equipo de sus preocupaciones acerca de la eliminación del recreo? Si no es así, puede ser importante documentar adecuadamente su preocupación, por escrito y solicitar que su documentación se convierten en parte del IEP.
Si su hija está trabajando con un terapeuta privado u otro profesional que pueda asesorar al equipo si existe algún beneficio o detrimento de ella por la eliminación de su de su receso, yo le aconsejo que obtiene el proveedor privado de escribir una carta al equipo de la escuela, por lo que las solicitudes específicas para cambiar el tiempo que se presta el servicio.
Si ha sido la luz en la expresión de sus preocupaciones al equipo, le sugiero que documentar su preocupación aumentará el incremento de la expresión de preocupación. La primera carta /correo electrónico podría ser al profesorado, a continuación, si no hay respuesta, escribir a la administración, y si eso no funciona, vaya al personal de supervisión para la educación especial. Si usted siente que es su caso, solicitar una reunión del IEP para cambiar la forma de prestación del servicio. A continuación, si el equipo se niega, puede que tenga que ejercer una opción de reclamo, tales como la mediación o una audiencia de proceso debido, incluso.
Para responder a su pregunta directamente, el equipo del IEP puede poner lo que cree que es apropiado en el IEP, y entonces le corresponde a los padres para impugnar la decisión del equipo. Muchos padres creen erróneamente que sólo puede retener una firma para detener la acción del equipo del IEP; en la mayoría de los estados, este no es el caso. El equipo hace su decisión, aunque el padre no está de acuerdo, y se implementa el IEP.
Por otra parte, sin embargo, su pregunta puede apuntar a un problema mayor en la escuela primaria - los niños deben estar separados para la lectura de la intervención durante el recreo puede afectar a las relaciones entre pares de un niño, puede conducir a acoso y las burlas, puede afectar a una concepto de sí mismo de niño, y es en contra de la investigación que ha surgido lo que demuestra que el movimiento y el ejercicio mejora el aprendizaje. Puede haber una práctica en la escuela de proporcionar lo que está disponible, a diferencia de lo que un niño necesita. Además, me gustaría preguntar qué programa de lectura puede ser entregado de manera adecuada en el tiempo que lleva hacer la transición todos los otros niños al recreo con 5 minutos al principio y al final, sólo debe haber 20 minutos o así para la intervención de lectura.
equipos que dicen cosas como "esa es la forma en que hacemos aquí para todos los niños" o "no tenemos los recursos para hacer que" probablemente no proporcionar un programa individualizado que permite a un niño FAPE. Asegúrese de que si usted tiene una reunión de IEP para hablar de sus preocupaciones, hay alguien que puede asignar los recursos del distrito. Esto no suele ser el director o cualquier persona en la escuela; puede ser alguien de la oficina central o de la junta de educación.
Esté preparado para el distrito escolar a la conclusión de que su hija no necesita realmente los servicios después de todo. A veces una queja de un padre desencadena los miembros del equipo para realmente explorar más profundamente si un servicio es realmente necesario.
Si todas sus estrategias no funcionan para cambiar la situación, entonces es probable que tenga que buscar ayuda de un profesional como yo o un abogado de la educación especial.
espero que mi respuesta te ha ayudado a resolver problemas a través de las opciones de un padre tiene cuando ella no cree que su hijo está recibiendo un FAPE. Le deseo lo mejor al abogar por su hija. Muchas gracias de nuevo por escrito, con una gran pregunta!