Pregunta
Hola! Acabo de empezar a investigar este tema y esperamos que usted puede proporcionar algunas respuestas o me guíe en la dirección correcta.
Tengo un hijo de 9 años de edad con autismo que está inscrito en una escuela pública TX (3ª grado). Se ha hecho un progreso constante en todas las áreas académicas a excepción de la lectura. El distrito culpa principalmente esta falta de progreso en su retardo autismo /idioma. Sobre la base de mi trabajo con él en casa, me he estado preguntando si él puede tener otra discapacidad que está afectando su capacidad para leer. Le hayan asegurado todas las habilidades de pre-lectura en el lugar desde hace muchos años y es la pronunciación de las palabras CVC. Ha sido difícil superar esta etapa que comienza.
Mi pregunta es ¿cómo he podido encontrar a alguien que pudiera hacer una buena evaluación de nuevas discapacidades, ya que él tiene un retraso significativo del lenguaje.
También me gustaría saber cuáles son los componentes necesarios son de un buen programa de lectura. Usted Gracias por su tiempo y ayuda.
Respuesta
Michelle,
su 1ra pregunta es cómo se puede encontrar a alguien que pudiera hacer una buena evaluación de nuevas discapacidades, ya que su hijo tiene un lenguaje significativo retrasar. Mi respuesta es: con gran dificultad. Dondequiera que vaya, la gente le dará información genérica que no se desplazará hacia adelante y le puede costar mucho dinero. No sé cómo se puede encontrar a alguien, pero te voy a decir lo siguiente, que si se implementa le ahorrará un montón de andar.
Aunque yo no trabajo con personas autistas, lo sé que son increíblemente VISUAL, = que procesan la mayoría de la información de su entorno al ver las imágenes en su mente, o por medio de lo que algunos memoria fotográfica llamada. Siendo muy visual, que cada persona autista es de forma predeterminada, es una moneda con 2 lados. Lado 1: estas personas son inmensamente creativo, perspicaz, inteligente, atento, rápido en la captación de información, y con frecuencia artísticamente, matemáticamente, y mecánicamente /dotado técnicamente. ¿Podría llamar a cualquiera de esos rasgos de una discapacidad? Desde luego, no lo haría! Lado 2: cualquiera de estas características puede ser un inconveniente si la persona en cuestión utiliza sus habilidades visuales overfantastically y en el contexto equivocado, debido a que tiene demasiadas imágenes en la cabeza para ser capaz de concentrarse en otra cosa! Las personas que son altamente visual a menudo ven por lo tanto a la vez que consiguen una mezcolanza total en la cabeza que les causa todo tipo de problemas.
Uno de los problemas es el retraso del lenguaje. Voy a explicar por qué su hijo 1. lo tiene y 2. cómo podemos ayudar a cambiar es:
1. Por eso tiene que: las personas autistas tienen su sentido de la vista por lo superdesarrollado que no dejan espacio a todos los demás sentidos = les deja menos desarrollada. Al igual que cuando en las personas ciegas el sentido de la vista se ha ido, la audiencia y el sentimiento se desarrolló mucho más fuerte como compensación, la superación, y las estrategias de supervivencia, las personas autistas tienen el sentido de la vista tan desarrollados que su audiencia y el sentimiento son a menudo muy bajo o casi inexistente. Esto explica por qué estas personas no se comunican bien con sus entornos, no socializan bien, no saben qué comportamientos son /no son apropiados para mostrar. A menudo no tienen control sobre las funciones corporales [tales como los movimientos de intestino, comer, no comer], ni están en control de todas aquellas imágenes que ven en sus cabezas, lo que provoca un inmenso caos y frustración. Debido a que el sentido de la vista superdesarrollado sale del sentido de la audición menos desarrollada, su hijo tiene retraso en el lenguaje. El desarrollo del lenguaje tiene que ver con el diálogo interno que las personas autistas tienen muy poco o no tienen en absoluto, así como escuchar, escuchar a sí mismo hablar y escuchar otros sonidos a su alrededor.
2. Cómo podemos ayudar a cambiar es: ayudar a ganar control sobre sus imágenes internas. Si él no está en control de sus cuadros, es aterrador para él. ¿Cómo se hace esto?
1. pedirle que vea un gato [o su animal favorito], una mesa, su juguete preferido, la camisa del jugador de fútbol, o algo que está familiarizado y altamente interesado. página 2. preguntarle cuántas fotografías de este objeto que ve en su cabeza al mismo tiempo o cuantas fotos de lo que ve otra cosa al mismo tiempo. página 3. Si él ve muchas fotos de las mismas o diferentes objetos /situaciones /escenas al mismo tiempo, enseñarle a separarlos para que sólo ve una imagen a la vez. Que sea un juego - decirle a mover las otras fotos en el suelo, al lado o hacia el cielo por un momento para que estén fuera del camino de la imagen del objeto que le pedirá que ver en los puntos 1 y 2 aquí. La enseñanza de estas habilidades puede tardar algunos días, pero es el primer paso en el camino hacia el éxito. Persisten incluso si se siente raro - cada nueva habilidad siente raro al principio. Dar tiempo al cerebro para aprender. Es lo conseguirá con el tiempo. página 4. Pregunta si este pic ve mueve o está quieta. Si se mueve, congelar el movimiento. ¿Cómo? Que sea un juego, decirle que se imagina que está sosteniendo un control remoto y viendo la televisión. ¿Qué pasa cuando se presiona el botón de pausa? La imagen en la pantalla del televisor se congela. enseñarle a congelar las fotos en su cabeza. Una vez que se entera de que, él será capaz de congelar ellos como y cuando tiene que describir algo - y describir = pensar en su contenido = para desarrollar el diálogo interno = hablar de ello en voz alta = para desarrollar el lenguaje.
El hecho de que las personas autistas a menudo tienen una gran capacidad de recordar visualmente las cosas familiares ayudarán aquí. Otra cosa a tener en cuenta es que estas personas a menudo no tienen la capacidad de construir visualmente imágenes de los nuevos contextos que también contribuye a su retraso en el lenguaje, porque si no ven nuevos contextos, nunca aprenden a hablar sobre los nuevos contextos = permanecen para siempre atrapado en sus mundos familiares. ¿Su hijo consigue siempre aterrado cuando se le habló de ir a una nueva tienda o lugar? La falta de constructo visual es la razón! Está tan acostumbrado a tener todas sus fotos familiares en su imaginación que la visualización de nuevos lugares /situaciones no está en el menú diario y es por lo tanto miedo. Así que la clave del éxito aquí es aprender a mantener el control sobre sus imágenes. Una vez que el caos visual se ha ido y que ve imágenes muy bien, con claridad, y aún así, él será capaz de aprender las palabras asociadas con todas las imágenes, como por ejemplo lo que este o aquel objeto se llama, etc., e incluso poner en palabras las imágenes de las imágenes de los objetos que ve.
Inicialmente él no tendrá el vocabulario para explicar cómo o por lo que ve a usted, debido a sus habilidades lingüísticas son débiles y el retraso, pero comenzar con objetos simples como animales /juguetes /muebles /colores /alimentos /herramientas partes del cuerpo /la ropa /Coches /jardinería, etc., y darle tiempo. Que sea un juego cada vez y asegurarse de que él y se divierten - esta será la mitad de la batalla ganada
su 2ª pregunta es cuáles son los componentes necesarios de un buen programa de lectura son!. Mi respuesta es:
1. que las personas se les enseña a visualizar el contexto de lo que están leyendo [= comprensión de lectura = recordando lo que se lee una vez que se ha cerrado el libro] página 2. que la gente tiene todavía, cuadros claros en sus cabezas. Esto se aplica a ver las palabras escritas. Si las palabras o letras se mueven alrededor de la página, la lectura será imposible página 3. que tienes el libro /página que estás leyendo en frente de su cara en o ligeramente por encima de la altura de los ojos, en lugar de en su regazo, porque aquí es donde su campo visual es = el cerebro procesará una actividad visual visualmente, no en sentimientos que se encuentran en su estómago [presentimiento] y la zona de la pelvis. página 4. que implemente este consejo - aunque era gratuita - con su hijo en el país, ya que los programas de lectura en la enseñanza general no te dice esto ya que ellos mismos no tienen ni idea acerca de esto.
Michelle, ya que estoy limitado a 6.500 caracteres en mi respuesta a usted aquí, ahora a envolver por que alentar a: 1
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No puedo agradecer lo suficiente para una investigación tan maravilloso e inspirador y el hecho de que entregaste a mí de todas las personas ahí fuera !
Con todos los mejores deseos, :) y un montón de NRG + y la fuerza personal,
Lucy