Pregunta
Hola Richard.
En primer lugar, estoy muy contenta de que hay alguien como tú aquí a nuestra disposición. Realmente aprecio su tiempo y experiencia.
Nuestro hijo, 7, ha sido diagnosticado con SID a la edad de 4. Ha sido a través de OT fuera de la escuela y tiene algunos alojamientos básicos en la clase (sentarse pelota, juguete scrunchy , etc) pero no hemos pasado a través de la evaluación SPED hasta este año como su "acceso a la curriculm" es baja o inexistente y, como consecuencia, no está haciendo "progresos reales" en nuestra opinión. La evaluación SPED ha estado sucediendo desde octubre y la semana pasada tuvimos nuestra reunión de equipo para analizar los resultados y determinar el camino a seguir. Argumento que Sid y sus problemas particulares le debe calificar para los servicios a toda velocidad por un IEP bajo la categoría nuerological. El resto del equipo no estaba de acuerdo citando que SID no fue reconocido - a pesar de que desean que podría ser. Me mantuve firme hasta que tuvimos que poner fin a la reunión sin una decisión. Grrr. Estamos re-convocar la próxima semana para terminar la discusión.
¿Se puede llegar a una citar o un precedente donde SID ha calificado como una discapacidad en una escuela? ¿Puede ofrecer ningún dato duro u orientaciones sobre nuestra situación?
Siento que necesito entrar en este encuentro armado con datos e información con el fin de conseguir que se movía. Cualquier ayuda sería muy apreciada!
Leslie-Ann
Respuesta
La declaración agravante con respecto a sus deseos SMSL se incluyó muestra su ignorancia en general. SIDS es algo teórico, pero los síntomas y los efectos son reales. La mejor manera de abordar esta cuestión es de una perspectiva de aprendizaje. La primera pregunta que hay que responder es ¿cuáles son los efectos de aprendizaje de sus hijos discapacitados? En otras palabras, son sus síntomas que afectan su aprendizaje? Si el correo respuesta es sí, entonces el diagnóstico si el SMSL es irrelevante ....
Sin embargo, si su hijo está logrando en o cerca de su grado entonces hay poco que el distrito hará intervenir. ¿Cuáles fueron los resultados de sus pruebas académicas y sus evaluaciones psicológicas? Ellos deben arrojar algo de luz en su capacidad de aprender y sus habilidades cognitivas.
Para descartar la necesidad de un IEP, simplemente porque "SIDS" no se ajusta está negando a su hijo de la FAPE y la creación de un escenario positivo que promueve el aprendizaje en su nivel de necesidad. Hay que recordar que las escuelas solía tener que mostrar una discrepancia de dos puntos o dos grados, esta ley fue cambiada hace unos años y permite a las escuelas mucha más libertad en la creación de opciones de colocación. Su tarea consiste en demostrar que su hijo tiene una necesidad real. Es posible que desee contratar a un abogado para ayudar con este asunto. Las escuelas son más propensos a cooperar cuando los padres utilizan la representación exterior.
Buena suerte
Richard