Pregunta
tengo un niño de 8 años que ha tenido un IEP tanto para el habla /OT desde que tenía 3 años de edad. Dotados fue añadido a su papeleo hace 2 años. Él tiene dispraxia, es altamente dotados y es un perfeccionista. Sacamos a escuela en casa después de un escenario de pesadilla en la escuela pública el año pasado. Él es una unidad en la expresión del estudiante /AT y había estado viendo el mismo maestro OT durante muchos años. Ella le estaba ayudando con las habilidades del edificio del músculo, pero no puso el foco en el 100% de escritura a mano, sino que vendría con métodos creativos para "colarse" escrito en sus sesiones. Ella compartió que si él volvió a entrar en el aula que necesitaría la tecnología de adaptación, tal como el teclado o el reconocimiento de voz software para trazado para él.
Este año nos rezoned para una nueva escuela que significó un nuevo profesor de OT /discurso. Su maestro del habla es maravilloso y tiene problemas con él - ella está nutriendo y paciente. Su OT es un sin sentido, de hecho señora que se enfoca 100% en la escritura y su sesión de cada uno y cada vez que se compone de él sentado en un escritorio y haciendo escritura de un diario en el que tiene que escribir un puñado de frases sobre algo que hizo durante la semana. Ella ha intentado un par de apretones /lápices de adaptación con él, pero eso es todo - no hay slantboards /no hay otros métodos de papel /adapative. Ella vino a mí la semana pasada y compartió que ella ha "quedado sin ideas para él y que ella no sabe qué más hacer para ayudarlo". Lo que me redondea al escuchar a un maestro decir que no sabían qué otra manera de ayudar a un niño de 8 años de edad. La sesión de hoy salió muy claramente frustrado y enojado porque mi hijo ha comenzado a negarse a sentarse y escribir frases para ella y ella sugirió que es posible que tenga que buscar en bajarse los servicios de terapia ocupacional porque ella no sabe qué más hacer para ayudalo. Una vez más, esto me derribó - que es 8 y tiene muy claro dispraxia y necesita ayuda y aquí está lo que sugiere que caigamos OT porque su método de hacer OT consta de escritura de oraciones forzada y que no se manejo que el método de enseñanza muy bien. Me enseñó durante 15 años en las escuelas públicas y que hay múltiples maneras de ver en llegar a un niño y ayudarles a llegar a su potencial. Mi hijo "odia" la escuela debido a lo que tenía que ser sometido al año pasado y escuchar a un maestro le dice directamente que ella ha renunciado a él no hace más que alimentar el fuego que "la escuela es apestoso".
descubrí a través de su profesor de voz - que está teniendo cero problemas con él, que podemos pedir una reunión de evaluación de la tecnología adaptativa - lo que seguí adelante y lo hice. Yo ni siquiera sabía que existía esta opción. No sé cuáles son mis derechos cuando se trata de su IEP cuando él está luchando. O si tenemos otras cosas que podemos pedir el fin de ayudar a que sus necesidades sean satisfechas. He tratado de leer la ley de Wright y vuelvo totalmente atascado en tratar de entenderlo. No sé que puedo ir a con el fin de pedir ayuda y si puedo solicitar un interruptor de OT OT de otra escuela en vez de nuestra escuela de zona, - porque obviamente ella ha compartido una y otra vez que no le puede ayudar nunca más. Si mi hijo estaba sentado en un aula de la escuela pública en lugar de ser educado en casa, no se le permitiría a un maestro para dar justo arriba de un estudiante y decir que se debe tirar de un servicio. No sé qué derechos tengo que tratar de ayudar a mi hijo con su dispraxia - que no queremos educar en casa para el resto de su tiempo en la escuela, pero en este momento no tenemos otra opción. Nuestra escuela de zona, se negó a seguir las sugerencias compartidas por varios psicólogos que todos declararon que nuestro hijo tenía que ser acelerado un grado, ser colocado en un programa de dotados tiempo completo si es posible y la diferenciación sujeto ... que hizo que nuestra catástrofe en la escuela el año pasado. ¿Puede compartir alguna sugerencia o qué derechos tengo cuando se trata de una situación como esta? He tratado de encontrar un abogado local para ayudarnos, pero no he podido encontrar a nadie. Muchas gracias por cualquier idea
Respuesta
necesidades especiales AdvocacyHi Jennifer, Gracias por tomarse el tiempo para escribir a mí y darme los detalles para que pueda responder y darle lo que busca.
Hay varias cuestiones aquí - plan de servicios vs. IEP, cómo hacer frente a un proveedor de servicios que quiere apartar de los servicios, la manera de entender todos los derechos de su hijo, etc-- así que los llevo uno a la vez.
En primer lugar, desde el escenario que pintó, creo que su hijo está recibiendo servicios de terapia ocupacional (OT) servicios de idiomas (SLP) y el habla y bajo un plan de servicios a través del distrito. Cuando un niño con una discapacidad asiste a una escuela privada o está siendo educado en casa por un padre, el IEP del niño se convierte en un plan de servicios, que es lo que creo que está llamando 'una unidad en el habla y el alumno OT'. En función de su estado y el distrito escolar, los servicios bajo un Plan de Servicios se deciden por el equipo del IEP, pero pueden estar limitadas por el acuerdo entre el distrito escolar y las escuelas privadas. Los niños menores de este tipo de planes no tienen plenamente todos los derechos a todas las cosas que conforman una educación pública gratuita y apropiada, la FAPE. Esto es importante porque lo siguiente que voy a discutir será su solicitud para una evaluación de tecnología de asistencia. Los estudiantes en el marco del Plan de Servicios pueden o no pueden tener derecho a todos los servicios necesarios, pero los estudiantes bajo un plan de servicios pueden solicitar una evaluación. Por lo tanto, si usted pide cualquier evaluación, y la evaluación se recomienda otro tipo de servicio, el servicio puede o no puede ser proporcionada en el marco del Plan de Servicios.
Lo tanto, si desea que el distrito escolar para desarrollar una plena y completa IEP, es probable que usted tendrá que declarar explícitamente que quiere un IEP a desarrollar, incluyendo todo lo que contendría el IEP, y usted está en busca de una FAPE para su hijo. De esta manera, el distrito será puesto sobre aviso de que se espera que el "proceso completo" para evaluar y considerar las necesidades de su hijo para el IEP. Después de que el IEP se desarrolla y se recomienda una colocación, entonces usted va a decidir si el próximo año será un año más de educación en el hogar, la colocación pública o colocación privada.
Sé el sitio Wrightslaw puede ser abrumador. Quisiera pedir que se considere pasar por mis necesidades Promoción Especial Reserva de Recursos. En ella, encontrará todas las 10 partes del IEP explican en detalle. Un capítulo entero discute las evaluaciones, por ejemplo.
Una evaluación que usted ha mencionado es una evaluación Tecnologías de apoyo. Muchos distritos escolares hacen las evaluaciones de diferentes maneras. Algunos sistemas escolares asignan un especialista en AT y se sincronice con el AT de modo que los diferentes dispositivos pueden ser intentados. Otros tienen una lista más formal. De cualquier manera, estos dispositivos y servicios por lo general requiere una gran cantidad de pensamiento y la planificación en términos de quién instruirá al niño, cómo se recopilarán datos sobre el progreso, etc. Esto puede ser una habilidad muy importante para los niños como su hijo va a utilizar la tecnología de una gran oferta por el momento en que llega a la escuela media o alta. La tecnología de asistencia se explica completamente en mi libro de recursos, pero en general hay dos dispositivos y servicios que están disponibles para un niño con el fin de mejorar el rendimiento funcional del niño, o para permitir que el niño tenga acceso significativo al plan de estudios y avanzar ( FAPE). La mayoría de los distritos requieren una evaluación antes de que proporcionará servicios o dispositivos, así que empieza por pedir una evaluación en vez de pedir una reunión. A continuación, la reunión se discutirá su petición de evaluación.
OT: OT de su hijo es sesgada y siento que debe considerar cuidadosamente no sólo pidiendo que se sustituye, sino también si se debe hacer una evaluación de su hijo. Sí, puede solicitar el AT que ser cambiado, a otro o al AT anterior, pero no estoy al tanto de cualquier ley que se puede utilizar a la demanda o requiere que el cambio a realizar.
El distrito escolar debe evaluar completamente su hijo antes de despedir a los servicios. Así que si el distrito le invita a una reunión de planificación de reevaluación para los OT, usted será capaz de anticipar que el distrito está evaluando para despedir a los servicios. Si la corriente, sesgada OT hace las pruebas, por supuesto que es probable que encuentre que no cumple con ciertos criterios para los servicios. Es posible que necesite obtener una segunda opinión privada, o solicitar al distrito que no asigne ella para hacer la evaluación. Mientras tanto, tal vez los nuevos y viejos OT estarían de acuerdo en colaborar.
En mi experiencia, OT es el proveedor que es más probable que le diga a los padres que el niño no puede beneficiarse de los servicios por más tiempo, y las habilidades de los diferentes terapeutas ocupacionales varían ampliamente dentro del mismo distrito. Si es posible, formar una relación positiva con el supervisor de OT en su distrito; tal vez se puede efectuar un cambio a través de la puerta de atrás, no públicamente en la reunión del IEP.
Recuerde que estando en un plan de servicios, los servicios pueden ser limitados o obligados por las cosas que no sean las necesidades de su hijo. Si le dice al distrito desea una FAPE, entonces el distrito esperará que usted está planeando volver a entrar en el distrito, que está bien, ya que probablemente no será capaz de decidir que, hasta otra IEP se desarrolla, tal vez con los servicios de AT y con una mejor especificidad de los objetivos o métodos de OT.
Además, si el distrito hace la evaluación para considerar los servicios de despedir, me gustaría que sepan que los padres pueden solicitar una evaluación indpedent a expensas del público. Pero usted tiene que estar preparado para esto ya que el distrito puede llevar a los tribunales para defender su evaluación. Si la situación se vuelva extrema y el distrito remueve servicios en su objeción, le recomiendo que utilice el sitio que estoy a punto de darle ponerse en contacto con un abogado de educación especial que puede ayudar a entender el concepto de "quedarse quieto". Esto significa que el niño de más recientemente acordada IEP permanece en efecto durante cualquier conflicto. Así que los servicios de OT se quedarían en el IEP de su hijo hasta que se completó una audiencia u otro conflicto.
Nosotros en ABC para el éxito de la vida hacer un servicio de auditoría IEP que puede analizar el IEP de su hijo. De lo contrario, tratar COPAA.org e ir a la pestaña de "encontrar un abogado" para ver si hay alguien en su área que puede ayudar.
Gracias por la captura de tantos temas importantes en una sola pregunta. Espero que esta respuesta le ha dado alguna información que será de gran ayuda a abogar por su hijo!