Pregunta
tengo una de 11 años que tiene un derrame cerebral prenatal. Ella ha sido diagnosticado con el trastorno de ansiedad generalizada. Ella es académicamente inteligente, pero tiene problemas para hacer el trabajo escolar debido a la ansiedad. Ella también tiene problemas para lidiar con las multitudes y la conmoción de una educación normal. colegio. Para el final del cuarto grado, las cosas eran demasiado en la corriente principal y nos pidieron que ser colocado en educación especial. El distrito insistió en un día privado terapéutico con niveles de comportamiento. Nuestro terapeuta privado estaba en contra de esto, pero no teníamos otra opción. Después de probar el programa durante 5 meses y ver nuestra hija se deteriore como lo hizo en reg. ed. con la agresión de los otros niños, la amenaza de ser castigados y juramento, que la llevó a cabo en contra de los deseos de los distritos. expertos privados nos han dicho que necesita un entorno pequeño, tranquilo y acogedor. Ahora estamos tratando de encontrar un buen ajuste para nuestra hija. ¿Qué tipo de colocación se recomienda? Y sí, hemos contratado a un abogado.
Respuesta
necesidades especiales AdvocacyDear Maureen, gracias tanto por escrito! Parece que su hija ha sido evaluado total y completamente y usted cree que necesita una escuela con una pequeña población en general, pequeñas aulas, servicios de salud mental que se centran en hacer frente a la ansiedad y la internalización de los tipos de comportamientos (no actuar). Si los expertos privados que han dicho que necesita un ambiente pequeño, tranquilo y enriquecedor, entonces parece que usted debe seguir esa recomendación. Todo esto presupone que está de acuerdo con las evaluaciones, siente que cubren adecuadamente todas las áreas de necesidad y que las evaluaciones contienen recomendaciones específicas suficientes, que sean fácilmente comprensibles para el equipo del IEP.
Me gustaría añadir algunos comentarios, que implican restricción, ambiente menos restrictivo, proceso de aprobación o certificación de la escuela, la validez de la colocación heterogéneo de niños con necesidades muy diferentes emocionales en el mismo entorno.
Un aula o la escuela pueden ser configurados para servir a los niños con discapacidades emocionales o del comportamiento, mientras que las características de los diversos desafíos emocionales son muy diferentes.
Si tu hija necesita instrucción y apoyo en la gestión de su ansiedad, miedos y preocupaciones relacionadas con la escuela, y tiene dificultad para regular sí misma, se necesita un entorno que es tan predecible y de apoyo como sea posible, que entrega las intervenciones que son pruebas basado. Esto significa que serían conocidas las intervenciones para trabajar con niños con su perfil.
Aunque generalmente hablamos de restricción en cuanto a la eliminación del programa de educación general, en el caso de su hija, diferentes colocaciones de educación especial pueden ser más restrictivos que otros, a pesar de que toda su sacan de educación general. Dicho de otra manera, un aula donde el sistema de comportamiento y las intervenciones son demasiado intensa y no permiten que ella haga un progreso suficiente y significativa no sería adecuado para satisfacer sus necesidades individuales, únicos.
La conclusión a mi respuesta, por lo tanto, es que su hija necesita una colocación escolar que le permita hacer avances significativos tanto en el plan de estudios y las metas en su IEP, y que su brinda la oportunidad de manera significativa participar en el aula. Su hija necesita una ubicación que le permita llevar una vida independiente y florecer en la universidad o lo que se proyecta para ella después de la secundaria.
En cuanto a las intervenciones, los compañeros adecuados para su hija, y lo mucho que se beneficia de estar en el aula con sus compañeros no discapacitados, yo no sería capaz de recomendar una escuela específica, sin embargo; es fundamental que las evaluaciones son específicos con recomendaciones para cada uno de estos puntos.
su abogado y otros expertos pueden ayudarle a encontrar a cabo la certificación de una escuela individual o aprobación de su estado. Algunas escuelas son escuelas pequeñas e independientes que no están aprobados para educar a los estudiantes con discapacidad, pero que pueden ser financiados a través de un proceso de litigio como un proceso de audiencia. Otras escuelas son aprobados por el estado de una manera que permite que el equipo del IEP para colocar directamente a un niño allí. Otras escuelas son escuelas autónomas, dependiendo de su estado y el distrito. La capacidad de la escuela para satisfacer las necesidades de su hija es más importante que su aprobación, pero si una escuela no está aprobado para la educación especial, el distrito puede estar dispuesto o es incapaz de colocar allí. También algunos estados y distritos tienen una selección más amplia de las escuelas que en otras.
Si su hija no estaba haciendo progresos en su colocación, el distrito está obligado a reunirse y discutir por qué. Si eso ocurre, con frecuencia recomiendan que los padres llevar a todos sus expertos a la reunión, por lo que los representantes de los padres pueden incluirse plenamente en el equipo multidisciplinario.
Os animo a considerar recogiendo tanto de mis libros. Mis necesidades Promoción Especial Libro de recursos tiene que ver con el proceso de educación especial e IDEA. Mi éxito de la escuela para los niños con el libro trastornos emocionales y conductuales explora las muchas caras de los niños que luchan como tu hija de una neuropsicológica, educativa y punto de vista médico.
Gracias por escribir! Espero que mi respuesta le ayudará a medida que abogar por su hija y sus necesidades educativas.