Pregunta
Estimada Michelle,
Mi hijo de 9 años de edad, se encuentra en el 3er grado. Él tiene un diagnóstico de autismo. Él ha hecho progresos significativos en todas las áreas excepto la lectura. A petición mía, el distrito se formaliza la prueba y se inició un nuevo programa de lectura y mi hijo parece estar haciendo algunos progresos.
También he empezado a sospechar que es disléxico. No estoy seguro de si podía ser evaluada debido a la autismo, pero me gustaría probar a usar algunos de los métodos y técnicas que funcionan normalmente en la enseñanza de la lectura a los niños con dislexia.
Tengo varias preguntas.
1) Lo específico de intervención o instrucción debería solicitar que recibió? Por ejemplo, me gustaría que al estar trabajando con un especialista en lectura.
2) ¿Cuánto lectura de instrucciones en caso de que esté recibiendo cada día (durante el año escolar regular)?
3) ya se ha declaró extraoficialmente que el distrito va a querer continuar su instrucción de lectura durante el verano. ¿Cuánto me defiendo y que debería proporcionar esta instrucción para él? (Especialista en lectura en lugar de una educación especial. Maestro?)
4) ¿Vale la pena solicitar que el distrito de evaluarlo para la dislexia. Usted Gracias por su ayuda y su tiempo.
~ Michelle
responder a las necesidades
especial AdvocacyDear Michelle, Gracias por escribir una gran pregunta acerca de su hijo, que tiene un niño con autismo, y que está luchando con la lectura.
voy a responder a su última pregunta. Con el fin de seleccionar e implementar un programa de lectura, el niño debe ser evaluado en todas las áreas de lectura.
El Panel Nacional de Lectura ha identificado la conciencia fonética, fonología (ortografía), decodificación /vocabulario, comprensión y fluidez como las 5 áreas que son críticas para la alfabetización.
estudiantes con autismo comúnmente son más fuertes en las áreas de ortografía y decodificación, y más débil en la comprensión y la fluidez y la conciencia fonológica.
Esta sería una evaluación por parte del maestro de educación especial o especialista en lectura, un educador.
Para la cuestión de si su hijo también tiene una discapacidad específica de aprendizaje (dislexia), sería necesaria una evaluación psicológica para evaluar las capacidades y habilidades de su hijo «tratamiento». La dislexia es un diagnóstico que se traduce en una discapacidad educativa, cuando un niño tiene un trastorno de procesamiento subyacente que lo afecta en el aula o afecta el rendimiento. Sería común para su hijo, como un niño con autismo, que ya han sido evaluados. Y me imagino que ya están procesando los problemas que se sabe que usted y el equipo. La disfunción ejecutiva, capacidad de manipular la información verbal y no verbal, y el procesamiento del lenguaje son por lo general las áreas de interés. Este tipo de información es fundamental, no sólo para identificar la correcta determinación de incapacidad, pero más por la intervención y el seguimiento del progreso educativo.
Ya sea que su hijo tiene otra discapacidad de la discapacidad específica de aprendizaje o no, las siguientes son las áreas críticas para que usted considere y responder a sus otras preguntas:
-el programa de lectura se debe seleccionar de forma individual para su hijo, no dado a él porque está disponible
-un modelo de Respuesta a la Intervención debe estar empleada. Si su hijo no responde a un tipo "más ligero" del programa de lectura 'complementario', entonces un programa de lectura más intensiva debe estar en su lugar de forma rápida y sin demora.
-Evidencia Programas de lectura basados son programas que tienen algún ' evidencia "de que trabajan para los niños con perfiles específicos. intervenciones científicamente sólidos han sido estudiados por los que desarrollan el programa, pero también han sido estudiados por organizaciones independientes para ser eficaz.
- "Fidelidad" de una intervención de lectura debe ser preservado. Así que si el editor del programa de lectura dice que el programa debe ser entregado 45 minutos por día en un pequeño grupo de no más de 5 hijos, entonces eso es cuánto tiempo se debe entregar la intervención de lectura. El distrito debe mantener la 'fidelidad' de un programa de lectura.
La persona que entrega la instrucción debe ser entrenado adecuadamente y certificada cuando sea necesario. A veces tiene más sentido para una disciplina sobre otra para proporcionar la instrucción. No se olvide de los patólogos del habla y lenguaje en la enseñanza de lectura. Cubren el continuo lenguaje y pueden ser importantes para la alfabetización.
Si saca a mis necesidades Promoción Especial Libro de recursos, que puede ayudarle a entender cómo mejor tener la lectura en el IEP de su hijo. Si saca a mi el éxito escolar de los niños con el libro trastornos emocionales y conductuales, que voy a entrar en más profundidad para RTI y cómo usarlo para ambos retos académicos y de comportamiento.
El Centro de Centro de Información y Florida Lo que funciona para la Investigación de lectura son dos recursos que lista basada en la evidencia y las intervenciones científicamente sólidos. El sitio de Panel Nacional de Lectura es un gran recurso también. También me gusta mucho el sitio interventioncentral.org, donde las sondas de lectura y las pruebas están disponibles de forma gratuita.
Por último me gustaría recordarle que el IDEA en 2004 revisó la ley para requerir el equipo del IEP para convocar cuando un niño no está avanzando lo suficiente. El equipo debe reunirse y considerar cómo se debe cambiar el programa de un niño cuando un niño no está haciendo un progreso significativo.
espero haber contestado todas sus preguntas y espero que mis respuestas que han ayudado como a abogar por las necesidades de su hijo! Voy a aceptar un seguimiento según sea necesario. ¡Gracias por escribir!