Pregunta
Mi hijo es disléxico. No hay duda de que él es, pero no tienen un diagnóstico médico. Él ha tenido un IEP desde el primer grado. Ahora está siendo reevaluado y estoy preocupado por él poniendo a prueba a cabo. Él es un niño muy inteligente, pero realmente presenta dificultad para leer. Él está en el cuarto grado y lee en un segundo nivel de grado. ¿Qué hago si se pone a prueba? Ellos ya han vuelto a probar él y no tengo otra reunión para la próxima semana y tengo que estar preparado si esto sale.
Gracias, España Shannon
Respuesta
necesidades especiales AdvocacyDear Shannon, creo que es muy bueno que usted está anticipando y la planificación para lo que debe hacer si el equipo del IEP despide a su hijo de la educación especial durante su objeción.
El primero que hay que explorar es si las evaluaciones actuales que están en marcha son verdaderamente va a usted y el equipo dará la información de nivel correcto y específico, en el fondo de su hijo que usted necesita para navegar con eficacia este proceso.
me gustaría hacerle saber que si no está de acuerdo con las evaluaciones del distrito, puede solicitar una evaluación independiente a expensas públicas. Pero ten cuidado; cuando se hace esto, el distrito escolar puede llevar a un proceso de audiencia para defender su evaluación. Así que si usted siente que no está de acuerdo con las evaluaciones cuando recibe los informes, puede que tenga que buscar ayuda de alguien como yo, un experto, para ayudarle a determinar por qué la evaluación es inexacta o inapropiada.
Usted dijo que su hijo no tiene un diagnóstico médico de la dislexia. No se necesita poder seguir prestando los servicios. La dislexia puede ser diagnosticada por los psicólogos, neuropsicólogos, por lo que no tiene por qué ser un diagnóstico médico.
Pero es muy importante que usted entienda la definición de una discapacidad específica de aprendizaje, donde se incluye la dislexia, para que pueda articular y navegar a través de la educación especial process.
http://idea.ed.gov/explore/view/p/%2Croot%2Cdynamic%2CTopicalBrief%2C23%2C
See este enlace. En él se explica la definición de la discapacidad específica de aprendizaje y formas en que el equipo debe discutir la respuesta del niño a la intervención (lectura) y la forma en que el equipo no debe estar obligado a usar el viejo "modelo de discrepancia", donde se compararon las puntuaciones de CI y de rendimiento para determinar una discrepancia. Un niño con dislexia tiene unos problemas de procesamiento.
Usted debe estar seguro de que los evalutions que están en marcha ahora identificar, confirmar o negar las deficiencias de procesamiento.
Sin embargo, su hijo puede cumplir con estas definiciones y todavía ser despedido de la educación especial. ¿Por qué? Debido a que la ley dice que la discapacidad también debe demostrarse a afectar a su hijo y que necesita instrucción especializada debido a la discapacidad.
Por lo que debe estar preparado para discutir cómo la dislexia o discapacidad específica de aprendizaje afecta su rendimiento, el rendimiento funcional, el progreso, o el acceso al plan de estudios, de tal manera que se requiere educación especial para los anteriores (logro, progreso, plan de estudios ...).
respuesta a la intervención es una discusión muy importante aquí. RTI es un marco que está examinando, básicamente, si un niño ha progresado con las intervenciones que se han proporcionado. Si no es así, se sigue necesitando la educación especial. RTI es un gran tema con muchas facetas, pero una idea fundamental es que las intervenciones que su hijo ha estado recibiendo se deben basar la investigación y los datos deben ser compartidos con usted acerca de cómo se está respondiendo. Debe ser una parte integral del equipo. Si él no responde, el equipo del IEP se requiere para averiguar por qué y se reunirá con usted para hablar, y lo mantendrá elegible para el IEP.
Ahora, al final del proceso, el equipo todavía puede descartar su hijo de educación especial durante su objeción.
La única manera Soy consciente de que a continuación, en ese momento mantener el IEP en su lugar hasta que se resuelva la disputa es presentar una solicitud para una audiencia de debido proceso. Esto se conoce como la invocación de "permanezca", donde el último acordados IEP permanece en el lugar, mientras que el padre y el distrito están disputando.
No recomiendo que lo haga sin un abogado de la educación especial. Usted puede encontrar uno en su área en COPAA.org, una organización profesional para defensores de los padres y los abogados.
Si, efectivamente, el equipo rechaza su hijo, al que optan por no disputar la decisión, yo estaría a favor de que el plan 504 tiene que estar en su lugar, debido a un plan 504 también requiere que el distrito escolar proporciona una adecuada y gratuita la educación pública y puede proporcionar para la educación y el alojamiento y servicios para los niños con una condición física o mental que afecta a la educación especial o general. Vea este enlace para una gran cantidad de información:
http://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html
le recomiendo que recoja tanto de mi libros. Mis necesidades Promoción Especial Libro de recursos es la ley federal en un formato fácil de usar libro, que pasa a través de todos estos temas con gran detalle y tiene las cartas, listas, tablas, etc. que se pueden copiar como recursos. Mi éxito de la escuela para niños con trastornos emocionales y conductuales habla de Respuesta a la Intervención en detalle y, mientras que su hijo no parecen tener problemas EBD, todavía siento la discusión RTI y capítulos de elegibilidad sería útil para usted.
Muchas gracias por escribirme una gran pregunta tal! Le deseo todo lo mejor al abogar por su hijo! Espero que mi respuesta ha ayudado a prepararse para los próximos pasos en el proceso de su hijo. www.abc4lifesuccess.com