Pregunta
lo que es el modelo itinerante /consulta y el tipo de apoyo que reciben y no es útil
Respuesta
Entender que el nombre no siempre es exactamente lo que el servicio es como, pero el modelo itinerante /consulta típica en la educación especial es un modelo de prestación de servicio de la plena inclusión. Eso significa que los estudiantes identificados con necesidades especiales son colocados en clases de educación general. El maestro de educación especial se convierte en un consultor, ayudando al maestro de educación general a diseñar el programa, proporcionando algún apoyo para que la instrucción, y asegurándose de que el programa es eficaz.
Hay algunas ventajas con este modelo. Los estudiantes con discapacidades no se toman de la enseñanza general y por eso ellos no se burlaban como sucede a menudo cuando los niños de educación especial se retiraron de la sala de clase para el servicio. Los estudiantes también están expuestos a todo el programa de educación general en el nivel apropiado para su edad. conceptos independientes de los estudiantes aumentan como resultado.
Los negativos, sin embargo, son mayores que los beneficios, en mi opinión. En este modelo los estudiantes de educación especial se asignan aleatoriamente a clases de educación general, lo que significa que el consultor itinerante tiene que dar apoyo a casi todas las aulas de la escuela. En una escuela primaria más grande que podría significar entre 24 y 30 maestros. Teniendo en cuenta que un día escolar es de seis horas de duración, 360 minutos, tenemos tan poco como 12 minutos por clase para el apoyo ... sobre una base diaria. Además en ninguna parte del entrenamiento para un maestro de educación especial no es la instrucción en técnicas de asesoría. Los maestros de educación especial están entrenados para ser expertos en la subdivisión de la instrucción y la prescripción de determinados tipos de técnicas de rehabilitación, no consultar con los maestros de educación general. Si bien los conceptos autónomos de los estudiantes aumentan inicialmente, el estudiante que no pierde rápidamente que la confianza.
Mi mayor preocupación es más allá de éstos. La ley, Educación de Individuos con Discapacidades, IDEA, se basa en el principio de que cada estudiante recibe "instrucción especialmente diseñada" basado en las necesidades únicas del estudiante. Consulting no es la instrucción, y rara vez es especialmente diseñado. Por lo tanto, no creo que un modelo de consulta plena inclusión proporciona la educación pública gratuita apropiada que la ley se basa en. Más bien, se toma de nuevo la educación especial a donde estaba antes de la ley, en manos de los maestros de educación general con poca formación en educación especial. No se les enseña a proporcionar instrucción especialmente diseñada. En las escuelas donde he observado este modelo, que rara vez encuentro que los estudiantes de educación especial reciben ninguna instrucción individualizada único, y me parece que es una manera muy pobre para aumentar luchando habilidades del estudiante.
Hay modelos de inclusión a base de que son muy eficaces, pero el modelo de consultoría rara vez es.
había algunos bastante buena investigación realizada sobre este modelo en la década de 1990 y principios de 2000, y demostró que las habilidades académicas de los estudiantes ha disminuido como resultado y que este modelo fue menos efectivo que un sofá salón de recursos. Mi propia investigación personal cuando yo estaba involucrado en la administración de educación especial que se encuentra que esto es cierto también.
Si tiene preguntas de seguimiento se sienten libres.