Pregunta
Mi hija de 12 años ha sido diagnosticado con ADHD y extraño. Ella es, en el 7º grado y ha tenido problemas desde el inicio de la 6ª. malas notas, siendo suspendidos y expulsados al final del día 6, y ahora de nuevo en medio de la 7ª. La escuela hizo la prueba conners durante su sexto año de grado ... desde entonces se encontraba en un centro de comportamiento y fue diagnosticado con TDAH y la extraño. Le pregunté varias veces si hay algo que hacer para ayudarla, o cualquier programa que ayudarían ... y dije que no cada vez. Después de hacer algunas investigaciones ... se dio cuenta de que ella debe de tenía un IEP. ¿Por qué cuando hicieron el test de Conners ... suponía esto que me ofrecen? ¿Cuáles son mis derechos ahora, y qué se puede hacer? Tengo una reunión con ellos mañana y quiero ir preparado ... sido la búsqueda en línea toda la noche ... todavía está confundido. Ella tiene que estar en la escuela y tener esa estructura. También la tuvieron en días y medio, y dieron inicio al bus durante la mayor parte del año ... lo que me dejó proporcionar transporte hacia y desde. La escuela es de 15-20 min de una manera ... por no mencionar el gas ... además de cómo se puede trabajar con tener que hacer esto todos los días? Siento que mi hijo ha desaparecido su educación debido a sus discapacidades. Por favor, ayúdame .... tan frustrado con ellos simplemente empujándola hacia la puerta en lugar de ayudarla.
responder a las necesidades
Especial Incidencia
el éxito escolar para Kid Hola, y gracias por escribir. Su hijo está luchando con una atención seria, dificultades sociales, emocionales y de comportamiento y, sin embargo, el distrito escolar no ha encontrado todavía su derecho a educación especial. Por lo tanto, el distrito escolar no ha desarrollado un IEP. Su hijo está ahora expulsado de la escuela, suspendido del autobús, y sólo permitió ir a la escuela por medio día. Esta situación parece bastante serio.
plena y completa las evaluaciones en todas las áreas de su hija de necesidad son críticos. El Connor es sólo una escala de calificación, que usted o el personal de la escuela le haya llenado. Es la única que no debe utilizarse para diagnosticar o entender a su hijo, y una prueba nunca se debe utilizar para encontrar a un niño elegible para educación especial. Así que creo que el primer paso para usted es para asegurar que su hija y sus necesidades han sido evaluadas adecuadamente.
Esto incluirá una evaluación de la conducta funcional, lo que conduce al desarrollo de un plan de intervención de comportamiento. Usted ha dicho que su hija estaba en un "centro de comportamiento '. Si se trata de una escuela alternativa a través del sistema escolar, entonces eso me dice que el distrito escolar debe haber al menos considerar si su hijo debe ser elegible para la educación especial. Hay 14 discapacidades bajo la ley federal IDEA, y su hija puede ser elegible para educación especial bajo una o más de estas definiciones. Es importante entender que las definiciones totalmente, porque si tu hija cumple con las definiciones, el distrito escolar deberá desarrollar un Programa Educativo Individualizado /Plan de ella.
También, usted debe entender lo que es una "determinación de manifestación" se trata. Cuando un niño con un IEP o plan 504 o cuando un niño que se sospecha de tener un plan de este tipo es suspendido por más de 10 días en un año escolar, una reunión de determinación de manifestación debe mantenerse. En esta reunión, el equipo de la escuela debe revisar todas las evaluaciones y toda la información sobre los incidentes que están conduciendo a la suspensión y expulsión. El equipo debe revisar el plan de intervención de comportamiento, e iniciar cualquier evaluación que se necesitan. Entonces, si el niño cumple con los criterios de una de las discapacidades definidas como he descrito anteriormente, el niño debe ser elegible para educación especial. Si el comportamiento es una manifestación de la discapacidad que se sospecha, entonces el niño regrese a la escuela, mientras que las evaluaciones se están haciendo, mientras que el plan de comportamiento está siendo revisada, o mientras una colocación diferente está siendo localizado.
Todo el propósito de la determinación de manifestación es para el equipo de la escuela para determinar si el niño debe ser devuelto a la escuela. Hay 2 preguntas que el equipo debe hacer: 1 - no el comportamiento tiene una relación directa y sustancial con la discapacidad conocida o sospechada del niño? y 2 - qué el fracaso de la escuela para implementar el IEP causa del comportamiento? Si la respuesta a cualquiera de estas preguntas es SI, el niño regrese a la escuela. Si no está, el distrito escolar se mueve hacia adelante con la continua expulsión o suspensión a largo plazo. Si un niño está desactivada, debe recibir los servicios, incluso cuando se retira de la escuela durante los 10 días.
En su situación, su hija debe ser visto que tiene una discapacidad bajo sospecha de esta ley federal, IDEA. Su hija tiene el diagnóstico de TDAH y TND, pero éstas tienen que traducirse en una discapacidad definida. Por ejemplo, en la mayoría de los estados, la definición de una perturbación discapacidad emocional /emocional se encuentra aquí:
http://idea.ed.gov/explore/view/p/,root,regs,300,A , 300% 252E8,
Ver también cómo el diagnóstico de TDAH se menciona en la definición de la discapacidad denominado "otros perjuicios a la salud". Después de leer estas definiciones, algunos padres también comienzan a ver cómo sus hijos pueden tener una discapacidad de aprendizaje o lenguaje deterioro del lenguaje específico. Estados Unidos La evaluaciones que usted tendrá que hacer debe evaluar directamente si su hijo debe ser elegible para la educación especial, incluyendo qué tipo de intervenciones que necesita.
Mis libros son altamente relevantes para usted. Mi éxito de la escuela para niños con trastornos emocionales y conductuales y Necesidades Especiales de Defensa Libro de recursos estará grandes recursos para usted. Hay ejemplos de cartas, definiciones y procesos paso a paso por todo lo que he discutido y mucho más.
Si usted puede, usted debe considerar la contratación de mi grupo o alguien como nosotros para conseguir una comprensión básica de sus derechos. También hay centros de padres en cada estado, a cargo de los padres, diseñados para ofrecer información básica. Entonces, hay un nivel más avanzado de información que va a necesitar. Esto incluye si debe solicitar al distrito escolar para los servicios de educación compensatoria, para compensar por la educación de su hija ha perdido como resultado del fracaso del distrito para proporcionar lo que necesita.
Su hija probablemente puede calificar, ya sea para un plan 504 o un IEP. Ambos de estos planes requieren que un niño y sus padres reciban una educación pública gratuita y apropiada. Sin costo alguno para usted, una educación debe permitir que su hija aprenda el plan de estudios, hacer progresos significativos, y aprender las habilidades necesarias para una vida independiente. Es probable que necesite ayuda y apoyo, teniendo en cuenta lo que me has dicho. asesoramiento y capacitación para padres está disponible por mi grupo por teléfono, o te animan para encontrar un abogado en su área a través de la página web copaa.org.
espero que os he dado algunos recursos e información para ayudarle en su defensa para su hija. Voy a aceptar una pregunta de seguimiento de usted. Espero que su reunión de hoy va bien. Si usted consigue esto en el tiempo, es posible que desee considerar la grabación de la cinta (con el conocimiento del equipo) la reunión o alguien trayendo con usted, que puede tener muy buenas notas. Usted tiene derecho a recibir la justificación de las decisiones del equipo y otros derechos que se encuentra como llegar a los recursos que he proporcionado.
más gracias por usar este sitio, y que usted y su hija todo lo mejor deseo!
www.abc4lifesuccess.com
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