Pregunta
Mi hijo es casi el 6 y el habla como una de 3,5 años de edad. La escuela le está ofreciendo el habla cotidiana y un ayudante y eso es todo. No siento que sea suficiente dada su lenguaje retardado. ¿Tiene algún consejo sobre cómo puedo solicitar más apoyo? En su experiencia, ¿es tan bueno como se pone? Sé que algunas personas no pueden conseguir ayudantes para sus hijos. Siento que mi hijo necesita intensivo del idioma y 45 minutos al día no es intensivo del idioma. Está muy bien educados y dulce por lo que están vendiendo solo lo a través del sistema. ¿Me equivoco al pensar que esto no es un retraso en el habla en serio? La peor parte se encuentra a 3,5 años de edad parecen ser mejor que mi hijo, pero creo que es una valoración razonable.
Respuesta
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ABC para la Vida Éxito Hola, Caryn, y gracias por escribirme acerca de sus preocupaciones por su hijo de casi 6 años. Usted está preocupado por su expresión oral y cree que necesita más servicios de lo que actualmente se está ofreciendo en su Programa de Educación Individualizada, IEP.
Mi consejo sobre cómo puede solicitar más apoyo tiene varios componentes:
1. EVALUACIONES
Asegúrese de que las evaluaciones de su hijo están completos, hecho en todas las áreas, y son muy completas. Las evaluaciones deben recomendar exactamente lo que necesita en términos de educación especial y servicios relacionados, que deben prestar los servicios, ¿en qué escenario, y lo que evidencia basada en métodos que necesita para recibir una educación pública gratuita y apropiada. Si su hijo está teniendo dificultades con las habilidades motoras orales, estar seguro de un especialista evalúa en esa zona. Si se trata de un problema con la formulación de las palabras /frases, vocabulario, etc., asegúrese de que las evaluaciones se llevan a cabo en cada área por el especialista adecuado. Ver si se puede obtener una evaluación privada a través de su seguro u otros métodos para asegurarse de que tiene una buena segunda opinión que puede hacer recomendaciones específicas acerca de lo que necesita - el tipo de intervención y la forma en que debe aplicarse.
2. Efecto de la discapacidad en el desempeño en el aula
Asegúrese de que usted tiene información acerca de cómo las habilidades de lenguaje oral de su hijo le afectan en el plan de estudios, social, y en su progreso general en el IEP y en el plan de estudios. Si un niño tiene una debilidad, la debilidad que también debe afectar a lo educativo para que haya una consideración para los servicios adicionales o diferentes. Asegúrese de que las evaluaciones que discutí en el número uno por encima de recomendar los servicios y métodos específicos que necesita.
he visto situaciones en las que el niño no podía hablar o articular las palabras, pero el equipo dice que no afecta a su educación, a causa de todos los alojamientos que estaba recibiendo. Eso no tiene sentido para muchos padres, pero comúnmente se ve, por lo que es importante estar en la cima de esto desde el principio.
3. La recolección de datos
sea seguro de recogida de datos en relación con esta habilidad está en su lugar. Esto podría ser por las interacciones del grupo (lluvia de ideas después de una historia para escribir, por ejemplo), las respuestas orales, o incluso para la lectura y la escritura.
4. IDIOMA CONTINUO
Hay un continuo lenguaje de escuchar hablar a la lectura a la escritura. La lectura y la escucha son habilidades del lenguaje receptivo mientras habla y la escritura son habilidades de lenguaje expresivo. Asistir a todas las áreas del lenguaje en los datos, las evaluaciones, y el efecto de su discapacidad para que el IEP aborda todas estas áreas.
5. Respuesta a la Intervención
Si su hijo no está respondiendo a las intervenciones actuales, entonces él tiene más o intervenciones diferentes o más especializadas. Se entrenó el ayudante? Es un método en particular que se está utilizando evidencia basada? Estas son cosas que usted puede solicitar que se pone en el IEP de modo que cualquiera que sea el patólogo del habla y lenguaje está haciendo en los 45 minutos por día, se están generalizando en todos los entornos.
6. Cambio de colocación México La colocación de un niño se relaciona con 2 cosas: los servicios que está recibiendo y la ubicación de dichos servicios. Si los servicios son ofrecidos en el programa de educación general, tal vez es apropiado considerar si se necesita un ambiente más pequeño de educación especial. La escuela ya está proporcionando él con servicios intensivos a través del asistente. El siguiente paso sería la de proporcionar una enseñanza más especializada por un maestro que está capacitado y tal vez en un entorno diferente. Cree que su hijo no está recibiendo lo que necesita, pero el siguiente paso es descubrir lo que necesita y poner eso en el IEP de modo que el IEP puede ser revisado e indicar los servicios adicionales o diferentes.
Espero que estos consejos son 6 en el blanco y que ayudan a medida que abogar por su hijo. Gracias de nuevo por el uso de este servicio y por escribirme!