Pregunta
Me poco de historia. Nosotros presentamos un proceso de audiencia con mi colegio hijos para múltiples violaciónes y negaciones de la FAPE y se establecieron con ellos en la mediación justo antes de empezar las clases este año. Su último IEP firmado fue en 2011 y entrar en la mediación tenía un proyecto de trabajo en el IEP sin signo de situación de 5/2012. Una sección del acuerdo de mediación establece que "las partes acuerdan que el placemnet estudiantes y los servicios de educación para el año escolar 2012-2013 salvo modificación por proceso del IEP, juez oah, o firmado un acuerdo entre las partes y, a continuación una lista de los conceptos básicos, nombre de la escuela, del habla, terapia ocupacional, asistente suport horas, el comportamiento consultan horas, Min en la clase de día especial y minutos en mainstreem. otra sección en la mediación nos proporciona un assesment del comportamiento de la FAA, y otra sección simplemente dice "padre y el distrito continuarán reuniéndose para desarrollar un nuevo IEP para el estudiante" . sobre la base de los términos escritos del acuerdo interpreté esto en el sentido de estos servicios debían ser añadido a su proyecto de IEP o en un mínimo adjuntar a su última firmado IEP y estar en su lugar para él desde el inicio de este año escolar que incluiría su actual proyecto de plan de apoyo conductual unido al IEP hasta que consigamos assesment y entonces sería actualizar y desarrollar un nuevo IEP en ese momento. al llamar a un IEP para discutir algunos problemas que encontramos fuera del distrito interpretó este acuerdo para sustituir toda su IEP hasta después de todas están en assesment (que se llevará a casi 4 meses antes de que todo hecho) antes de escribir un nuevo IEP con metas nuevas, modificaciones, adaptaciones etc ... lo más importante es que también dijeron que el acuerdo de mediación establece sus servicios para este año y no en BSP incluida en esa sección therfore que actualmente no tiene un plan de apoyo conductual en su lugar hasta que el equipo de IEP se reúne revisa la FAA y assesment. Se trata de un niño facturan con el autismo, la historia de los problemas de comportamiento y sistemas de retención se han utilizado el año pasado sobre él. ¿es cierto que un acuerdo de mediación se convierte en el nuevo IEP del niño hasta el distrito decide crear una nueva? Esto también parece muy ilegal que desde hace 4 meses el niño puede ir sin un BSP, las metas del IEP actualizados y todo lo demás que va junto con el documento del IEP. ¿Cuáles son las opciones de los padres cuando los acuerdos de mediación se escriben de forma vaga que el distrito puede torcer la redacción e interpretar para que se adapte allí propios deseos y necesidades? Hay otras diversas cuestiones sobre el acuerdo que interpretamos en el sentido de una cosa que ellos interpretan como algo distinto, como estuvimos de acuerdo en lo que pensamos, y confirmado con el mediador presente era una mezcla 1: ayudante de 1 a 6 horas por día, pero se escribe como "Aide ayuda a proporcionar por un mutally acordado NPA que firma un contrato de servicio invidual para ese niño". Ellos interpretan este apoyo auxiliar de aula para ser o SCA y se niegan a identificarla como una mezcla 1: 1 ayudante de esa manera se puede utilizar para enseñar a su pequeña parte del grupo Intruction del día en la clase. Esto claramente no era la intención de la aggreement como que nunca habría aceptado un sca lástima pues él está en una clase de SDC y ya estaban ayudante de clase 2 en su clase. ¿Cuáles son nuestras opciones? ¿Hay siempre un momento en que un juez dejará sin efecto la totalidad del acuerdo de mediación y hacernos volver a presentar ya que existe una clara no-reunión de las mentes y interpertaions differant en la redacción y el significado del acuerdo? o estamos atascados con dejar que el distrito lo interpretan como quieren? Para empeorar las cosas que tiene un abogado con nosotros para la mediación que no pudo atrapar o claify el texto en cualquiera de estos problema descrito. Cualquier consejo sería apreciado.
Respuesta
En primer lugar, esto suena como un verdadero desastre. En primer lugar, tal como lo entiendo, acuerdos de mediación negociados firmados por ambas partes se consideran vinculantes. Sin embargo, si una de las partes no está cumpliendo con su final de la misma, o que está tan mal definido que múltiples interpretaciones son posibles, entonces no creo que continuará como obligatoria. Me gustaría consultar consejo legal para ver cuáles podrían ser sus opciones.
Ahora, si el IEP ha sido en su lugar sin un documento de nueva creación, o IEP Cambio documentado para continuar con el IEP mayores (no es una suposición), a continuación, el distrito sigue siendo en violación de la FAPE por no tener un IEP actual. La ley establece claramente que un IEP debe ser revisado anualmente y la interpretación legal es que el IEP no puede estar en su lugar por más de 365 días. No tener las firmas de acuerdo no es una razón para permitir un IEP caduque más de 365 días, de hecho, no hay excusa permite que eso ocurra. cumplimiento IEP es un indicador de 100% y la Oficina de Proyectos Especiales reacciona cuando las escuelas reportan esta información, lo que hacen. Eso es lo primero y el IEP con el IEP consenso equipo es el primero que hay que aclarar. Consenso no significa que todos los votantes oficiales firman de común acuerdo, se requiere ni siquiera a los padres estar de acuerdo, ya que sólo son uno de los miembros de las 5 posiciones requeridas. Si el equipo no puede estar de acuerdo, pero la mayoría, interpretada desde el consenso plazo, lo que podría significar más grande de la mayoría, de acuerdo. Distritos hacen que el error de pensar que ellos tienen que tener el IEP firmado por los padres o que no pueden poner en práctica ... ahora si ponen un IEP en el lugar que no es adecuada, entonces tiene el derecho de seguir el debido proceso para corregirlo.
Si yo fuera usted quisiera interponer una denuncia oficial de la denegación de la FAPE, es decir, el IEP no es apropiada o legalmente en su lugar, las partes de su plan no incluyen la remediación de los problemas diagnosticados (análisis de comportamiento, el plan de comportamiento). El IEP tiene que hacer frente a todo el niño, no sólo una parte de la discapacidad, o llevar a cabo solamente lo que tienen disponible.
Las normas relativas a la mediación son únicos para cada estado, por lo que pueden ser diferentes ... en los estados en los que he trabajado el acuerdo de mediación estaba abierto a una nueva mediación o audiencia de debido proceso después de un año, pero ... tendrá que consultar con su departamento de resolución de quejas del Departamento de estado para estar seguro.
por lo tanto, el primer paso, pedir una reunión de IEP. Segundo paso, si la reunión no resuelve los problemas, o poner en marcha un IEP nuevo o revisado, llame a la Oficina de Resolución de Disputas de su Departamento de Estado de Educación, División de Servicios de Estudiantes Excepcionales y saber exactamente cuáles son sus opciones. Si usted puede presentar una queja hacerlo antes debido proceso.
Dado que este es tan complejo, yo si usted necesita una aclaración enviar un seguimiento.
Norma