Pregunta
que había sentido que la escuela de mi hijo había hecho la mayoría de las cosas bien en la escuela primaria para los estudiantes con trastornos del espectro autista y estaba satisfecho de que su Consultor autismo Maestro que tenía desde jardín de infantes a cuarto grado trabajado en estrecha colaboración con el consultor autismo profesor de escuela secundaria y tenía su asumirá el cargo de consultor para mi hijo y otros 5 estudiantes con TEA, mientras estaban en quinto grado. Este consultor llegó a conocer a los estudiantes y nosotros y hemos estado encantados de que nuestros hijos tendrán una cara familiar en la escuela secundaria, ahora de repente la escuela ha decidido impulsivamente para enviar el consultor que los estudiantes han tenido desde jardín de infancia hasta la escuela media con ellos! Tanto de los consultores están consternados por esta decisión. Creemos que esto está quitando una transición natural para nuestro hijo. El Consultor Primaria ha estado trabajando con los estudiantes más jóvenes de 24 años y no tiene experiencia en la escuela media! Ella nos dijo que esto ni siquiera se debatió con los consultores antes de que se tome la decisión. Nosotros como padres sentimos que nuestros hijos no verán esto como una nueva etapa en su desarrollo. ¿Cómo debemos abordar el distrito escolar de esto? Gracias por tus sugerencias.
responder a las necesidades
Especial Incidencia
el éxito escolar para Kid Hola Georgia,
Realmente aprecio que me escribe y el uso este servicio. Esta es una gran pregunta - Usted siente que el distrito escolar ha colocado una autismo Consult maestro en la escuela intermedia de forma inesperada, mientras que otro maestro estaba siendo preparado y preparado para la posición.
que puedo decir con qué fuerza se siente acerca de este cambio. No sólo parece que los padres no estaban involucrados, la maestra de primaria a sí misma parece que han facilitado algunas molestias para usted. Yo estaba en el sistema escolar durante 10 años antes de comenzar mi práctica de consultoría de hace 15 años. Por lo que entiendo de un personal y una perspectiva de cómo los padres pueden ser cambios en el personal de recalcado.
Me gustaría simplemente podría decir que hay cosas que usted puede hacer para cambiar la situación. Pero no creo que sea tan sencillo. El distrito es probable que decir que puede realizar cualquier cambio de personal que se siente que se necesita. Y quien sabe. Tal vez hay algo que hacer con el maestro de 5to grado que estaba pensando en ir a la escuela secundaria con los niños.
De cualquier manera, para hacer un problema de ello, siento que puedo proporcionar tres ideas. Una es si el especialista primaria /consultar maestro es altamente calificado para consultar con la edad de la escuela secundaria. No se puede enseñar directamente un sujeto, en cuyo caso, sin embargo, su certificación de enseñanza puede no importar. Usted tiene el derecho de conocer las credenciales del personal de su hijo. Si ella no está calificado, es posible que usted podría abogar por un cambio, pero puede pelos de punta en el proceso.
Dos. Analizar el IEP. Usted me dijo que era genial con los niños k para 4º grado. Así que tal vez podría llevar a cabo una reunión de IEP definir el papel del maestro de consultoría. Con una transición a la escuela secundaria, por lo que un plan de acción sobre cómo se va a enseñar directamente a su hijo, cómo va a proporcionar apoyo, la forma en que su hijo debe acceder al apoyo, según sea necesario, etc., pueden ayudarle a sentir que tiene poder de que la transición va a apoyar de su hijo independencia. ¿Hay algún lugar en el IEP donde su función y las cuestiones de interés se pueden abordar? Ver el alojamiento y la sección de servicios. Son sus servicios definidos en términos de tiempo y lugar? Son los objetivos que está apoyando su lista como proveedor de servicios? Y tal vez podría pedirle que ofrecer algún tipo de asesoramiento y capacitación para padres en el IEP por lo que son en gran comunicación con ella antes del inicio del año y especialmente en el primer período de calificaciones. Tal vez ella y el maestro de 5to grado podría reunirse con usted, o reunirse con el personal de la escuela media para discutir ideas y el marco de sus funciones y responsabilidades. También, asegúrese de que el plan de intervención de comportamiento, unido a la IEP, detalla exactamente lo que necesita su hijo, y el papel de consultor. Por último
. Cualquier preocupación que tenga tendrá que estar atado a la FAPE de su hijo para que pueda promover eficazmente un cambio, creo. Una educación pública gratuita y adecuada es el derecho y el de su hijo. Esto significa que su hijo hace un progreso significativo, se entera del plan de estudios, y en general el IEP está escrito en una forma de beneficiar a su hijo. Así que lo que cambia petición debe estar vinculada a la FAPE. "Mi hijo necesita X con el fin de recibir una FAPE porque ..."
A pesar de que este enlace se compara IEP y 504, que contiene algo de información relevante. Aquí es un buen artículo sobre la FAPE:
http://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html
Mi instinto es poner algunas cosas en su lugar este verano, tener discusiones abiertas, asegúrese de que la formación en el inicio del año sucede y está previsto para el nuevo personal, y asegúrese de que el IEP contiene métodos adecuados de recolección de datos, por lo que el seguimiento del progreso de su hijo es impulsado por los datos.
ofrecemos un servicio de auditoría IEP, lo que puede ayudar a mejorar o se sienta confortado sobre el IEP después de su hijo a la escuela secundaria.
espero que esta respuesta le haya dado algunas ideas sobre cómo hacer frente a sus preocupaciones. Espero de verdad que la transición a la escuela media es emocionante y positiva para ambos, usted y su niño! Gracias de nuevo por escrito a mí. ¡Te deseo lo mejor!
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