Pregunta
Una de nuestras familias está aceptando un estudiante de crianza con necesidades graves. Él es de cinco años de edad, no verbal, no ir al baño y autista. Sí podríamos contratar a un ayudante para él, sino para satisfacer sus necesidades realmente que propongo para enviarlo a un distrito cercano que tiene un programa en el lugar. Está a 17 millas de distancia y que reembolsaría la madre de acogida para el transporte. Sin embargo ella no quiere que lo llevara a esta escuela. Ella quiere que él vaya a una escuela que está a 50 millas de distancia y que lo transportaría. Legalmente, ¿cuáles son mis alternativas?
Respuesta
ABC for Life Success
Adquiere uno hoy! Hola, Sharon,
Gracias tanto por el uso de este servicio y para llegar a mí por una pregunta sobre el transporte de 5 años de edad con autismo. De lo que usted describe, este niño tiene necesidades en muchas áreas, incluyendo ir al baño, la comunicación verbal, y se describen sus necesidades tan severas.
No estoy seguro de si se encuentra en el distrito escolar, agencia de adopción o los servicios sociales, u otra organización de su pregunta. Usted está pidiendo lo que son sus alternativas para la colocación de la escuela para el niño, teniendo en cuenta que su familia adoptiva no quiere transportar al niño a la escuela en coche. Usted está diciendo que usted puede contratar a un ayudante para el niño, pero se siente que hay un programa que satisfaga sus necesidades en una escuela cercana. Yo sólo quiero estar seguro de que tengo todo esto recta antes de darle mi opinión. Y también, esto no es una opinión legal ya que no soy un abogado - si eso está bien, vamos a proceder.
Estas son algunas de las preguntas de orientación para su consideración: Read 1. ¿El niño tiene un Programa de Educación Individualizada IEP? Si es así, el IEP debe indicar los servicios, ayudantes, alojamiento, entorno y la cantidad y tipo de educación especial y servicios relacionados que el niño necesita. Si no es así, suena como usted debe hacer la referencia para las evaluaciones y obtener un IEP en su lugar lo antes posible.
En su pregunta, usted indica que usted podría dar al niño un ayudante, pero si usted no es el distrito escolar , entonces esa decisión sería tomada por el equipo de IEP. Es posible que el distrito escolar aceptaría la financiación de un ayudante por un padre u otro organismo, pero se han topado con problemas significativos con este escenario, incluyendo quién supervisa el ayudante, que contrata el ayudante, etc. Si esto no es una de las principales parte de su pregunta, voy a seguir adelante, pero dime si me gustaría explicar con más detalle. Linguee Además, dado que el transporte es un servicio relacionado a la que el niño tiene derecho, el equipo del IEP determinaría el tipo de transportaton necesario.
Por otra parte, si, y en qué medida las necesidades del niño pueden ser atendidas en la configuración normal o general aula de educación o escuela parece ser una cuestión importante. Una vez más, la pregunta es contestada por el equipo del IEP en el distrito escolar en la forma de colocación en el PEI, que se guía por las evaluaciones del niño, los objetivos, la necesidad de educación especial en un entorno independiente, y todas las partes del IEP.
2. OK, ahora para la pregunta más difícil. ¿Hay distritos escolares que participan múltiples, que es el encargado de escribir el IEP, que es responsable de financiar el IEP, y quién es el responsable de la vigilancia y la supervisión del IEP?
Supongamos que el niño está bajo protección del estado y el niño residía en Disrict la escuela A, pero los padres de acogida viven en el distrito escolar B?
Es mi experiencia que los distritos escolares A y B tendrán que cooperar entre sí. Si hay un tutor para el proceso, un trabajador social, un seguimiento de la colocación de crianza, juez y los abogados, es probable que un experto en educación especial como yo podría ser útil en la supervisión del proceso de educación especial, para ayudar a todos los involucrados mantener un buen registro y estar 'en la misma pagina'. Si el niño tiene que pasar de la familia de acogida para fomentar la familia, esto se convierte adicional importante para que todo el mundo no tiene que empezar de nuevo si hay un movimiento.
Si Disrict la escuela A hizo desarrollar el IEP ya, y ahora el niño está en el distrito escolar B, entonces el IEP o bien será implementado en B, o B evaluará al niño y revisar el IEP para su colocación.
Si no son diferentes distritos y el IEP está en su lugar, a continuación, las peticiones de los padres de crianza deben ser considerados en la reunión del IEP. Si no hay suficientes evaluaciones para determinar las necesidades del niño, a continuación, evaluaciones exhaustivas y completas deben hacerse lo más rápidamente posible para informar al IEP y la colocación guía.
3. ¿Cuál es la colocación de un ambiente menos restrictivo del niño?
Su pregunta me indicó que siente que hay un programa para satisfacer las necesidades del niño 17 millas del hogar de crianza temporal, pero la familia adoptiva quiere que el niño sea colocado a 50 millas de la casa en un Asumo escuela separada. Usted no indicó si la escuela tiene más cerca igual tipo y la naturaleza de los servicios de educación especial. Si las colocaciones son exactamente iguales excepto por la distancia, entonces es probable que la escuela más cercana es la LRE para el niño. Pero si la escuela más cercana es una escuela de educación general con un programa de autismo, y la escuela más lejos es una escuela de educación especial separada, sin participación con compañeros típicos, a continuación, el análisis debe ser realizado por el equipo del IEP. Si el niño no puede beneficiarse de la enseñanza general y necesita un ajuste por separado en este momento, con intervenciones especializadas, entonces la escuela más lejos se puede considerar el LRE. Para algunos niños, el ajuste con un asesor dedicado general de la escuela es más restrictiva que una escuela de educación especial, y para otros, lo contrario puede ser cierto. Así que de nuevo, me gustaría ir de nuevo a la información de la evaluación, tenga en cuenta este nuevo escenario con una nueva familia, y analizar en profundidad las necesidades del niño con el equipo del IEP que determinará la colocación.
4. Es appopriate para que el niño tenga el transporte de coches, en lugar de un autobús? ¿Qué adaptaciones son necesarias en cualquier situación y cuáles son los de personal, capacitación y necesidades educativas del niño en el autobús?
Tengo que decir que es raro que yo creo que un niño debe ser conducido a la escuela por coche por un padre. No tendría que haber una razón mucho más allá de la comodidad del distrito escolar para que esto ocurra. Si el niño necesita transporte individual, que también es muy raro, entonces yo sugeriría rara vez los padres lo hacen. El transporte debe ser proporcionado por el Disrict la escuela, no sólo en forma de reembolso de los padres unos pocos centavos por milla. Muchas familias de acogida tienen otros niños o problemas de trabajo que esto afectaría. Y la mayor parte del tiempo en mi experiencia, el niño tiene más dificultades para adaptarse a la configuración de la escuela si los padres en coche a la escuela. Si las necesidades sensoriales o de otro tipo son el problema, el IEP debe contener un plan de intervención behvior, personal dedicado en el autobús, alojamiento de regulación sensoriales, cinturones de seguridad, arneses, o lo que el niño necesita tener transporte eficaz. He trabajado en muchos entornos con niños con discapacidades muy severas y este es el caso de la gran mayoría de los estudiantes. Si el padre tiene que conducir al niño, les aseguro que hay un plan a desvanecerse lentamente que fuera y poner en su lugar el transporte proporcionado por el distrito correspondiente. Incluso teniendo esta conversación un paso más, la incapacidad del niño para viajar en un autobús a la escuela puede indicar que el niño necesita una colocación diferente o más restrictiva.
Bueno, he tomado algunos riesgos en hacer estas preguntas de orientación, ya que no sé la totalidad de la situación, pero sinceramente espero que mis respuestas, o más exactamente, preguntas, que han ayudado en esta situación, que suena bastante complicado.
Por último me gustaría añadir que yo recomendaría que el distrito escolar proporcione como parte de la "orientación y capacitación para padres 'IEP del niño. Este es un servicio relacionado poco conocido que está diseñado para ayudar a los padres apoyar la implementación del IEP y comprender la naturaleza de las necesidades de desarrollo del niño. Este servicio puede ayudar a construir asociaciones escolares de padres y puede evitar conflictos y confusiones en el futuro.
Si desea hacer una pregunta de seguimiento, estoy contento de tomarlo. Una vez más, gracias por escribirme, y gracias por el uso de este servicio en AllExperts. com.
espero haberte ayudado como a abogar por este niño y me desea a todos los involucrados el mejor!
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