Pregunta
PREGUNTA: Hola. Tengo un hijo de 12 años de edad con autismo que acaba de comenzar la escuela secundaria este año. En una reunión de ARD en la primavera pasada, se pidió que un especialista en intervención de lectura proporcionar alguna consulta con el maestro de nuestro hijo para determinar si el programa de lectura especificada se podrá satisfacer todas sus necesidades. Ahora, el distrito me está diciendo que simplemente estaba discutido como una posibilidad y un diseño educacional facilitador estará proporcionando la consulta. Mi pregunta es si existe o no una Instrucción Diseño facilitador tendría la misma experiencia como especialista en lectura.
Además, acabamos de terminar nuestra tercera semana de la escuela, y la escuela no cuenta aún con el programa especificado (SRA). El maestro ha estado utilizando un programa diferente (Lectura hitos) hasta que la escuela adquiere SRA. Esto no parece aceptable. En caso de no haber obtenido el programa antes del comienzo del año escolar, y es que hay algún recurso que podemos tomar?
También la firme sospecha de que mi hijo tiene dislexia. Debido a su retraso en el lenguaje, que me han dicho que sería difícil o imposible de evaluar, pero siempre y cuando él está haciendo progreso de la lectura, debemos saber que él está recibiendo la instrucción adecuada. Sin embargo, no creo que él ha estado haciendo un progreso adecuado. El progreso es muy lento, y por muchos años he sentido que hay algo además del autismo que lo está causando dificultad con la lectura. (Algunos ejemplos:. Que ha estado leyendo palabras de vista y la adecuación a las imágenes /objetos desde los 3 años de decodificación siempre ha sido una lucha A los 8 años, él podría leer fácilmente las palabras en tarjetas de memoria flash, pero tuvo dificultades para leer el texto en un libro . Si le di tarjetas de índice con una palabra por tarjeta, podía leerlos y gallina acomodarlas en una frase. no sé cómo esto encaja, pero es una mejor ortografía de lo que es un lector.)
Lo sentimos esto es tan largo. me encuentro tan frustrado!
Gracias por su ayuda
-. Michelle
Adquiere uno hoy! RESPUESTA: Hola Michelle y muchas gracias por no sólo el uso de este sitio, pero para llegar a mí. Esta es una cuestión muy importante y, por desgracia, uno que es experimentado por muchos padres.
Me dijiste que el equipo del IEP en la primavera pasada discutido intervención de lectura, específicamente lectura correctiva SRA, y discutido proporcionar una consulta para el profesor por un especialista en lectura. Ahora que el año escolar ha comenzado, no sólo es SRA no en el lugar o en la escuela, pero el sistema escolar está ahora diciendo que no prometió proporcionar un cierto especialista para monitorear el progreso, ahora es una persona diferente. Usted no siente que su hijo está haciendo un progreso adecuado y cree que puede tener dislexia o problemas de aprendizaje, además de autismo y retraso del lenguaje.
¿Obtuve corregir el problema? Si no es así, por favor, siga conmigo con otra pregunta.
OK, vamos a empezar a trabajar en algunos de mis pensamientos. En primer lugar, permítanme mostrarles aquí en este enlace del Centro de Información Qué da resultado. Es una recopilación Departamento de Educación de las intervenciones de lectura y la investigación para apoyarlos. Usted notará hitos de lectura no está en la lista, y verá lectura correctiva aparece.
http://ies.ed.gov/ncee/wwc/findwhatworks.aspx
Por el lado de la mano izquierda, marque "alfabetización" y verá un gráfico de llegar a toda la diferentes programas de lectura que se han demostrado para ser eficaces. Los hitos de lectura fue diseñada originalmente para los niños que son sordos o con problemas de audición, por lo que existe cierta evidencia que hay para esa población.
Pero conociendo la investigación sobre los diferentes programas de lectura es sólo una parte de toda esta imagen. Debemos investigar los programas de lectura y determinar cual es el adecuado después de una evaluación completa. Esta evaluación debe abarcar todas las áreas de lectura que han sido determinados por la investigación y las conclusiones del Panel Nacional de Lectura para ser eficaz.
Aquí hay un enlace a esas áreas y la explicación: Read http://www.nationalreadingpanel.org/Publications/publications.htm
se puede ver el informe de síntesis a partir de 2000. Si bien hay algunas actualizaciones, las principales áreas de lectura: Fonética (ortografía), la conciencia fonética, vocabulario, fluidez y comprensión de todos deben ser abordados en la evaluación de lectura integral que se debe hacer para su hijo.
Cuando el sistema escolar le pregunta "¿qué se basa su solicitud en? ', que debe ser capaz de mostrar evidencia acerca de lo que necesita su hijo. Si el sistema de educación pública no quiere o no puede hacer este tipo de evaluación, tendrá que lograr que se haga en privado y enviarlo al equipo.
Dudo que haya una evaluación exhaustiva en su lugar, porque creo que tu pregunta sería diferente si no hubiera. Usted ha dicho que la evaluación de su hijo muestra que necesita el programa de lectura correctiva y la escuela se niega a ponerlo en práctica. En su lugar, como suele ser el caso, usted sabe que su hijo y sus necesidades y le hizo una petición para que el equipo parecía estar de acuerdo. Para su sorpresa ahora, el equipo está diciendo que se trataba de una discusión sobre las ideas y no hubo promesas hechas. Además, usted me está diciendo que la escuela es un reto si su hijo aún necesita lo que se discutió. En mi experiencia, la escuela puede y puede incluso decirle que su hijo no necesita ningún programa en absoluto, porque si se lee como un alojamiento, que puede acceder a su plan y avanzar.
Así que aquí está mi siguiente pregunta importante. Quizá la discusión del equipo de conseguir documentado por escrito e hizo las decisiones tales como la consulta con el especialista en lectura que se escriba en el IEP?
Me supongo que la respuesta es "no" a ambas preguntas. Cuando un padre hace una petición en la reunión del IEP, y el distrito escolar rechaza esa solicitud, la escuela debe darle aviso por escrito por qué su solicitud fue rechazada, lo que los informes fueron invocada para rechazar su petición.
Aquí está una muestra del formulario de aviso previo por escrito que muestra los requisitos de la notificación que debe haber recibido:
http://idea.ed.gov/download/modelform2_Prior_Written_Notice.pdf
Si la escuela no le dio el aviso adecuado, se puede usar esta opción si tiene que disputar con la escuela sobre el programa de lectura. Pero no es tan importante como los dos primeros puntos que he hecho, para reiterar:
1. Su hijo necesita una prueba de lectura integral que cava hondo en las áreas de lectura que el Grupo Nacional de Lectura han identificado como críticos para la enseñanza de la lectura. Estos y puntuaciones de rendimiento en el aula formarán la línea de base en contra de lo que se avanza. Los mismos instrumentos deben repetirse en un momento apropiado para que el crecimiento de su hijo puede ser medido realmente. Comprar y Vender 2. Todo lo discutido y acordado por el equipo del IEP debe ser escrita. Es más apropiado para las decisiones que se escriben en el IEP, pero las adiciones, actas u otros documentos de 'recuento' como documentación de la decisión del equipo.
No sé si correctivo de lectura o de lectura hitos son buenos programas para su hijo. Tengo un servicio único llamado una auditoría IEP, sin embargo, que revelará las deficiencias en el IEP, en las evaluaciones actuales, y te puedo mostrar qué medidas específicas deben tomarse para alcanzar sus objetivos. . Si usted está interesado, por correo electrónico me
[email protected] Además, ahora estoy incluyendo alguna información sobre Respuesta a la Intervención, un problema de equipo de proceso que implica la resolución de los padres, donde estas ideas están en proceso:
proporcionar intervenciones con fidelidad
proporcionar documentación escrita de datos de referencia y los planes por escrito para su examen de los progresos
la supervisión del progreso con los datos, incluyendo los datos de cómo el niño está usando las habilidades en el plan de estudios
participación de los padres y la documentación de las decisiones
la claridad y la transparencia
http://www.rti4success.org/
Como se puede ver, no se debe mantener en la oscuridad acerca de estas decisiones o el progreso de su hijo.
Al mismo tiempo, cuando un padre empuja para una intervención y el distrito escolar se niega a proporcionar la intervención que, por cualquier razón, no puede haber dinámicas difíciles entre la escuela y los padres. Información no tiende a fluir a los padres con facilidad y la confianza entre los padres y la escuela puede deteriorarse. Muchas veces, los padres necesitan expertos como yo para ayudar a navegar por la situación, obtener las pruebas necesarias para demostrar lo que necesita el niño, y navegar por sus derechos y los derechos del niño, y las obligaciones de la escuela.
En una nota relacionada, a menudo hay una diferencia de opinión o desacuerdo absoluto sobre la cantidad de progreso que un niño debe estar haciendo para recibir una educación pública gratuita y apropiada. Es por ello que las evaluaciones a veces tienen que ser hechas en otras áreas, incluso si la lectura es la cuestión principal. Cognitivas, lingüísticas, habilidades de procesamiento y pueden tener que ser medido y evaluado, sobre todo si se sospecha una discapacidad diferente o adicional, como la dislexia discapacidad de aprendizaje /específico. Cuando esto se sospecha, por definición, el equipo tiene que emplear respuesta a la intervención para determinar si las intervenciones están trabajando en el proceso de determinación de la dislexia.
http://nichcy.org/disability/specific/ld
http://www.ncld.org/types-learning-disabilities/dyslexia/what-is-dyslexia
I'm dándole dos enlaces porque el NICHCY se está cerrando al final del mes y no me queda claro si toda la información basada en su web se retira a continuación.
OK, creo que te he dado un montón de leer y considerar así que voy a envolverlo. Espero que os he proporcionado con un poco de orientación e información que le ayudará a medida que continúe abogando por su hijo. Desde luego, le deseo todo lo mejor como usted defiende y le animamos a seguir conmigo si necesita cualquier aclaración.
me gustaría que si lo consideras que me siguen en Twitter @ abc4success o se conecte conmigo en LinkedIn.
Mi sitio www.abc4lifesuccess.com
Mi Blog
http://asktheadvocateedmatters.blogspot.com/
Mi email
[email protected] Y, siento que puede beneficiarse de recoger mis necesidades Promoción Especial libro de recursos: ¿Qué se puede hacer ahora para abogar por la educación de su niño excepcional. Tiene un montón más detalles sobre las cuestiones que he planteado aquí.
http://www.amazon.com/Special-Needs-Advocacy-Resource-Book/dp/1593633092
buen trabajo de incidencia a usted! Gracias de nuevo por escrito
---------- ---------- SEGUIMIENTO
PREGUNTA: Gracias. Esa es una gran cantidad de información para digerir. Voy a volver a leer para asegurarse de que lo entiendo todo.
Cuando solicito una prueba de lectura comprensiva, debería especificar que las evaluaciones? ¿Cómo sé si lo que han hecho es integral? Suponiendo que cubren todos los componentes identificados como críticos por el Panel Nacional de Lectura, yo creo que ha sido una evaluación exhaustiva. A causa de retraso en el lenguaje de mi hijo, he tenido un tiempo difícil encontrar a alguien fuera del distrito que llevará a cabo una evaluación.
Dijiste que si un padre hace una petición en una reunión ARD y la distrito niega esta solicitud, deben proporcionar un aviso por escrito de por qué no van a prestar el servicio. ¿Ocurre lo mismo de una solicitud escrita hecha por uno de los padres si no se hace durante una reunión de ARD?
Los minutos de la ARD tenían en cuenta que hablamos de tener consultar por un especialista en lectura. Por desgracia, se hace constar que consultan por un especialista en lectura es "una posibilidad". Yo sé que ellos estuvieron de acuerdo en que en el momento, porque he estado pidiendo esto durante años y yo estaba encantada de que esta vez finalmente accedió. No es un miembro del equipo del distrito, nuestro entrenador en el hogar /BCABA, que ha levantado las mismas preocupaciones al equipo ya que tengo y también ha mencionado a la maestra de este año que se supone que se consult proporcionado por un especialista en lectura. Me hace sentirse traicionado que pudiéramos tener esa discusión en una reunión de ARD y ahora puede negar que debido a la redacción de las actas
Gracias por todas sus sugerencias
.. - Michelle
respuesta
Hola, Michelle y gracias por la pregunta de seguimiento. El tipo de evaluación y las herramientas que se utilizan dependerá en parte de la finalidad de la evaluación. Por ejemplo, si sólo desea ver dónde está desempeñando su hijo en el área de lectura (todas las áreas que se enumeran más), entonces una prueba de logro en el área de la lectura es la adecuada. Sin embargo, si desea que la evaluación para determinar también si su hijo tiene una discapacidad específica de aprendizaje, además del autismo, a continuación, pueden necesitar ser realizado por un equipo multidisciplinario, como un psicólogo y educador y el patólogo del habla y lenguaje de las evaluaciones.
Una discapacidad /dislexia aprendizaje se caracteriza por el procesamiento de los problemas que afectan a la lectura y la alfabetización. Casi por definición, los niños con autismo tienen deficiencias en el procesamiento. Por lo que puede o no ser necesario para pasar por toda una evaluación psicológica. Sin embargo, las habilidades cognitivas y habilidades de lenguaje de un niño pueden ser importantes para determinar si los objetivos que han sido establecidos son alcanzables. Después de todo, el IEP debe reflejar metas de lectura en todas las áreas de necesidad en la lectura, y por lo tanto no sería lógicamente servicios relacionados con eso. La parte más difícil viene cuando la identificación e insistir en un método de intervención sobre otra. Mientras que el IEP no tiene por qué metodología nombre y es ampliamente entendido que las marcas son por lo general no aparecen en el IEP, las metas y los servicios puede conducir métodos basados en la evidencia hacia delante en particular, o la metodología. Además, ningún niño se quede atrás y el Acta de Individuos con Discapacidades convocatoria para el uso de métodos basados en la evidencia. Esto se debe a que hay una historia para las personas con discapacidad que no se proporcionen métodos científicamente probados. En cualquier caso, se sintió que el equipo del IEP estaba de acuerdo con algo que ahora está diciendo que no estaba de acuerdo con. Es por esto que es tan importante para revisar cómo se toman las actas de las reuniones y corregirlos inmediatamente después de la reunión por escrito, si hay errores.
Ahora, si usted y el maestro tiene una discusión en el pasillo, algunos dirían que el contenido de esa discusión requerirían un aviso previo por escrito a usted. Es más común que las decisiones del distrito se hacen en una reunión del IEP /ARD, así que creo que se podría argumentar que tiene derecho al aviso escrito previo siempre que cualquier representante del distrito escolar se niega o se compromete a poner en práctica algo o hacer algo. Pero para cubrirse, diría que usted debe documentar todo y ser explícita que espera previo aviso por escrito sobre un tema determinado. Por ejemplo, en la conferencia de padres y maestros, el profesor dice que su hijo necesita de lectura correctiva. Te vas a casa y escribir una carta a la maestra que refleja la discusión, estando de acuerdo con su evaluación, y hacer una petición más oficial que el IEP refleje los objetivos necesarios para este método. El distrito escolar es probable que responder sí o no a ese tipo de letra y entonces sería más probable es obtener previo aviso por escrito. No siempre es blanco y negro, pero en cualquier momento que sienta que debe tener aviso, usted debe preguntar por ella. El
en casa BCBA /entrenador podría proporcionar datos para usted. Teniendo en cuenta que la SRA de lectura correctiva es una respuesta coral con un tempo rápido, que requiere un niño para responder después de un toque de un lápiz sobre el escritorio o broche, por ejemplo, la BCBA pudo documentar lo bien que hace su hijo con este tipo de instrucción, si ese es el caso. Sólo estoy tratando de dar un ejemplo de cómo el más documentación de múltiples fuentes que tenga, mejor. Es decir, si una persona recomienda algo, bien. Pero si hay dos o tres profesionales recomiendan la misma cosa, entonces por lo general es necesario para la FAPE, o al menos que tenga una evidencia más fuerte de que es el caso.
En el futuro, si el distrito finalmente accede a algo que ha estado solicitando, Usted tiene la opción de grabar la reunión o escribir un seguimiento diciendo su comprensión. Si la lectura correctiva se va a aplicar, teniendo en cuenta que se trata de un programa diario, que debería haber sido toda una discusión sobre el tema, la formación del personal, y dónde encaja en el horario de su hijo, etc. Si el distrito no documenta que, entonces tú puedes.
Creo que debe mantenerse al margen de cualquier persona en la práctica privada que no pueden evaluar a su hijo simplemente debido a un déficit de lenguaje. Pruebo niños con autismo todo el tiempo en las habilidades de lectura y hay formas de determinar los niveles actuales de cualquier niño de logros, incluyendo niños con autismo y el retraso del lenguaje.
ahora a su primera pregunta. En caso de que especifique las pruebas que se deben utilizar para la evaluación? Bueno, supongo que eso depende de su experiencia en esta área. Hay tantas herramientas, incluso mis estudiantes de posgrado pueden tener un tiempo duro con eso. Supongo que unos pocos padres tendría la experiencia, pero, en general, en este caso sería el proceso:
-El equipo se reúne, se solicita una evaluación, y el equipo está de acuerdo
-Las preguntas de diagnóstico se generan como por ejemplo, ' ¿cuál es el funcionamiento actual del niño en todas las áreas de conocimiento del fonema? (Ver http://www.reading-skills-pyramid.org/reading-phonemic.htm#, comprensión, etc?
-Usted Se proporcionan con la información que le permite su consentimiento para la evaluación o no. Esto incluye el quién, qué, cuándo, dónde y por qué de la prueba. Esto se llama su consentimiento informado.
-Usted consentimiento, y los profesionales en el distrito que hacen la prueba de seleccionar las herramientas que van a utilizar.
Si los padres tienen la capacidad, le recomiendo que contratar a un experto para estas reuniones, por lo que su experto puede supervisar y participar en la discusión del equipo. de esta manera, la evaluación es más probable para satisfacer las necesidades de su hijo y sus expectativas.
Si el distrito no hace las evaluaciones correctamente, usted puede solicitar una evaluación independiente a expensas públicas. Pero tenga en cuenta, la escuela puede solicitar una audiencia para solicitar que un juez defender la evaluación del distrito, por lo que es muy importante si los padres hacen esto, están listos para demostrar que la evaluación del distrito no es apropiado. esto generalmente significa un experto debe participar en este proceso también.
Pienso que debe contratar a alguien como yo o un especialista en lectura /alfabetización si se puede. De esta manera, no se quedan solos frente a toda la experiencia de todo el equipo del IEP /ARD. Si ello no fuera posible, sería importante para que usted pueda estar seguro de que el equipo le está proporcionando: ¿cómo se mide el progreso, con qué frecuencia, qué datos puede esperar, cómo seleccionaron el programa de hitos de lectura y que evidencia los estudios #scientific) existen que muestra que debe ser eficaz para su hijo, y qué objetivos se establecen para su hijo a lograr, y para cuándo.
Siento que siente traicionado por el equipo. Pero recuerde que las asociaciones efectivas de promoción y de la escuela de los padres no siempre pueden significar un acuerdo completo. Es sólo importante que cuando hay un desacuerdo, que conozca sus derechos y los derechos de su hijo y le autorizan a hacer lo necesario para su educación.
Espero de verdad que esta respuesta de seguimiento le ayuda y le guía en su viaje de promoción. No dude en acercarse a mí de ninguna manera /opción que he proporcionado en mi primera respuesta.
Le deseo todo lo mejor y gracias por una gran pregunta de seguimiento!