Pregunta
PREGUNTA: Hola Norma Obispo estoy buscando una explicación de mis hijas puntuaciones WAIS-IV y si indican la necesidad de una mayor investigación para nada en particular
es una adolescente ahora, pero nació 9 semanas temprano y no empezó a hablar hasta 4 1/2, ella siempre ha sido un poco excéntrico pero pensé nada de él, ella es bien educados y obtiene buenas calificaciones. Sin embargo, en una reunión el maestro mencionó cómo muy mal desorganizado que está, nunca se dio cuenta de lo mucho que se esforzaba, ella trabaja muy duro, pero sé que si yo no estuviera aquí se caería a pedazos. Se lo comenté a un amigo que le sugirió que podría tener TEA. Ahora que lo busqué y suena casi nada que ver con ella y me parece sobre todo /sólo los niños lo entienden.
Sin embargo en sus pruebas de que los dos estábamos atónita cuando dijo que tenía (sin ningún tipo de duda) dislexia (y posiblemente [dispraxia] junto con los problemas de funciones ejecutivas), ahora Inglés es su mejor tema y ella le encanta leer pero ella no admitir a mí que ella no es muy rápido y, a veces tiene que ponerse al día. Fue entonces cuando me acordé de mi amigo mencionar la TEA. Ahora bien, no creo que tenga nada tan extrema como para colocarla en el espectro, pero quería su opinión sobre si las puntuaciones indican algo en particular que requiere una mayor investigación, y si se puede explicar a mí un poco, me encanta mi hija y siento no he prestado su atención tanto como debería, yo quiero que haga bien en sus estudios (que está haciendo exámenes en este momento) y no fallará porque nunca enviadas, o perdimos un trastorno o debilidades que pueda tener.
puntuaciones
Índice de Comprensión Verbal: 114 (82º percentil)
Perceptual Índice de Razonamiento: 88 (percentil 21)
de Trabajo Índice de memoria: 77 (6º percentil)
Índice de Velocidad de procesamiento: 81 (percentil 10) guía empresas RESPUESTA: a partir de lo que han descrito aquí es posible que su hija podría estar en el espectro del autismo, cerca del máximo funcionamiento, sin embargo, si la comprensión del lenguaje no está causando el problema , que en realidad no importa cómo lo llames. Las personas con autismo tienen algún tipo de problema con el lenguaje, por lo general la interpretación de todo literalmente, ya menudo luchan con poner todos los idiomas y la comprensión de ella juntos. El grado de problema es de ser no verbal sólo pareciendo un poco diferente. Las personas con autismo se centrará también hiper en algunas cosas, como objetos que giran, temas, etc. Cuando son hiper enfocada, es difícil conseguir que cambien el foco a otra cosa.
Los problemas en la escuela y las indicaciones a partir de esta prueba son más indicativos de la dislexia. Descubrí mientras que el entrenamiento para ser un maestro de educación especial que tengo muchas características con dislexia, al igual que los de su hija. He leído muy bien, muy rápido, pero no tan bien por vía oral. No siempre comprendo los detalles de lo que he leído, pero me sale el cuadro grande con mucha facilidad.
sí creo que una buena evaluación de diagnóstico que incluye un número múltiple de medidas académicas dadas por un experto en la dislexia podría ayudar a definir lo que podemos hacer para ayudarla. Mientras tanto, pensar en las ayudas que le des y la escuela le da, y empezar a pensar acerca de cómo puede desaparecer aquellos a su toma de control. Creo que ella necesitará continua tutoría, pero no hay ninguna razón para pensar que no va a tener éxito en la vida.
Estoy sorprendido por la diferencia entre su puntuación VCI (percentil 82º) y su WMI (6º percentil ). Ella lee algo y realmente lo consigue, a continuación, pidió un poco más tarde y ella no puede recordar lo que había leído ... que junto con PCI cerca del mismo nivel bajo crea problemas para recordar ... la repetición puede ser la clave ... leer , vuelve a leer, releer, guía de estudio, hecho de perforación ... etc
Espero haber respondido a su pregunta, si no es así, no dude en seguimiento
Norma
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PREGUNTA: Si el lenguaje equívoco es el principal factor determinante de la CIA entonces creo que no lo tiene, yo siente que entiende bien.
Sólo para responder: Si las cuestiones mencionadas no se refieren a cualquier cosa que se necesita más investigación, pero sólo para su dislexia luego desde aquí (ya que la escuela ya lo sabe) cambios serían simplemente una cuestión de lo que le más tiempo para leer, etc creo. Y sólo para comprobar los problemas con la memoria que mencionas son también característicos de la dislexia?
En lo que respecta a la lengua, me dice en el aula que está bien con las instrucciones, pero al completar la experiencia de trabajo me la recuerda mencionar un problema con el gerente producido como consecuencia de su tomando sus gerentes palabras, literalmente, en general lo hace la lucha (y es muy lenta) con tareas prácticas por lo que atribuimos el incidente reduce a eso. No puedo pensar en cualquier otro problema con la comprensión del lenguaje, ella lucha con la expresión misma y con una pequeña charla, pero nada de lo contrario.
No estoy seguro de entender hiperconcentrarse? Ella no tiene ningún conductas repetitivas que puedo ver. Ella tiene un montón de problemas con el inicio y la transición entre tareas. Ella también recibe compulsiva sobre la recogida de información sobre varias cosas, (que hemos tenido argumentos supuestamente porque había tirado algo que ver con algún proyecto personal fuera), cuando se pone así que no va a comer o hacer cualquier otra cosa, yo no ' sé si este es su ser un adolescente, centrándose, ser lento o ella EF jugar arriba, nunca ha causado ningún problema importante por lo que en última instancia, la dejo a ella.
Son estos lenguaje y comportamientos centrados normal y /o característico de la dislexia también?
seguramente estoy esperando que tendrá éxito! Estamos aprendiendo cosas un poco tarde, pero que sigue siendo mejor que nunca!
Respuesta
En realidad, las características de la dislexia son muy similares a los encontrados en algunos niños autistas de funcionamiento más alta, sin embargo, mi distinción para la dislexia es cuando el problema principal, o la frecuencia único problema es la lectura y otras habilidades relacionadas con el lenguaje. Buscar fotos: por hiperconcentrarse que quería decir cosas como comportamientos repetitivos, pero también puede haber ciertas conductas, como una rutina de la mañana donde todo tiene que ser el mismo o un colapso sigue. La compulsión sobre la recogida de información es la misma con ambas categorías de discapacidad. Los disléxicos son realmente muy perfeccionistas, y luego muy frustrado cuando alguna parte de la lectura no funciona exactamente.
Por supuesto todas las características son, posiblemente, una parte de cualquier otra persona, solo cuando hay una colección de ellos seguido de un problema académico, a continuación, sabiendo todo lo que podemos saber sobre el niño nos ayuda a ayudar al niño .
nunca sería llamado autista, pero mientras estaba entrenando para ser un maestro de educación especial durante el entrenamiento de mi Maestro me descubrí que tenía 15 características clara disléxicos. Ya que había estado leyendo desde alrededor de 3 años de edad (mi hermano mayor me enseñaría lo que aprendió en el 1er grado) Nunca se ha marcado como un mal estudiante. Pero, mis luchas con la lectura en voz alta (fluidez) y mi dificultad para recordar lo que he leído, sin duda limitado mi aprendizaje. Afortunadamente fui a una universidad local para comenzar mi post secundaria o experiencia que nunca habría conseguido un título universitario. Ahí es donde aprendí la manera de compensar mis debilidades, y llegar a ser capaz de encontrar y utilizar la información en lugar de confiar en lo que he oído en las clases.
Mi historia favorita en mi enseñanza es una chica que a los 9 años sólo se podía leer 12 palabras de vista. Ella podría sondear a cualquier palabra perfectamente, pero no podía mezclar cualquiera de ellos. Como un tutor, que arme un equipo, su madre que educado en casa, un tutor diaria sin formación dislexia, plan de estudio que se centró en sus necesidades y fortalezas y evaluación continua. Fue lento para empezar en el momento en que ella estaba en sexto grado que estaba en el nivel de grado en lectura y escritura. Ella pasó a ganar dinero de la beca para la universidad y se ha graduado. Nunca olvidaré cuando su padre dijo, vamos a pagar por la tutoría con su dinero de la universidad, como si no podemos llegar a leer ahora no habrá universidad. Siempre lleva un equipo, y los padres son la parte más grande y más importante! se contenta con ella!