Pregunta
Mi hijo de 9 años tiene un IEP para SPLD y ADHD. Está generalmente porta bien, pero a veces
se niega a hacer un trabajo exigente. No sé lo que pasó en la escuela. Sólo sé que no
desea conseguir en el autobús. Nadie me ha llamado. Lo obligaron en el autobús y que llegaron Portada histérica diciendo que nunca va a conseguir en el autobús de nuevo. Hicimos un acuerdo que tomaría un comentario El autobús de la mañana y yo lo recogería. Estoy tratando de difundir esto. Dejé un mensaje enojado
Para el director y estoy esperando una llamada de vuelta. El maestro que me llamó dijo que
no era agresivo hasta que fue "escoltado" al bus en lugar que no dejaría su asiento.
Sé que el problema debe ser abordado, pero esto me parece totalmente equivocado.
Lo extraño es que una vez me dijeron que no están autorizados a tocar los estudiantes cuando mi e hijo no quiere ir a la técnica. Por alguna razón no le gusta que una clase. Tenía
algún problema con el asistente al final del día. Todavía no está claro. Nunca hablo con ella, pero
De todo lo que he visto ella es mandona y controladora. Le he dicho en breve diálogo que
Ella no debe ser positivo negativo. Es una mala sinergia allí. No creo que forzar un año 9 sobre Old en el autobús es una solución y él está totalmente bien asustado por ella. Debe haber sido muy embarazosa
también. ¿Que puedo hacer?
Respuesta
Normalmente, el proceso de un estudiante que se niega a subir al autobús es de primera, llamará a los padres, a continuación, alentar, (escolta), a continuación, llamar a Servicios de Protección Infantil, ya que es posible que 30 minutos después de que el autobús sale no hay nadie para supervisar al niño en la escuela. No creo que le obligó en el autobús es apropiado, pero entonces yo no sé por su descripción de lo que realmente hizo para "forzar" él en el autobús. La restricción física no debe utilizarse a menos que el personal está capacitado y es una parte de su Plan de IEP o comportamiento.
Yo sugeriría que usted sigue trabajando en conseguir una oportunidad de discutir esto con el director. Obtendrá vista de la escuela y una mejor idea de lo que realmente ocurrió, tanto de su lado y lado de su hijo. Independientemente de si el director responde a las órdenes que sugeriría hacer maestro de educación especial de su hijo para convocar al equipo del IEP para que pueda hablar de la situación de autobuses, decidir si se necesita o no un plan de comportamiento en el autobús y añadir el transporte como una relacionada servicio a la IEP. No sé si el autobús es el transporte especial o si se trata de un curso general con estudiantes no discapacitados. Si se trata de un bus de educación especial, entonces usted lo desea incluir en el IEP como un servicio relacionado. Eso hace que sea una violación de su educación pública gratuita y apropiada (FAPE) si la escuela no le puede transportar a la escuela. Si se trata de una carrera de educación general, entonces pueden negarse a transportar lo que pone el peso de nuevo usted.
Como usted probablemente sabe, un niño con TDAH necesita un maestro que es coherente, cálido, de hecho, y refleja la preocupación, que necesitan para ganar la confianza de su hijo más que cualquier otra cosa. Algunas de esas cosas podría ser adecuado para poner en el IEP ... tal vez si hay más episodios de este tipo en la escuela que no han compartido con usted, usted entonces quiere que hagan un análisis del comportamiento y un plan de mejora de la conducta como una parte de su IEP.
me gustaría probar el equipo de cosa (IEP) primero antes de empezar exigiendo un maestro diferente. Si esto no funciona, no dude en seguimiento