Pregunta
Hola, España En una pérdida. Mi hijo tiene TOC, TDAH y SLI. Él es un buen chico, muy brillante. Lo está haciendo bien en la escuela. Los maestros (hay 2) son felices y
han estado muy bien. Su ayudante ha sido tan-tan, pero es una buena relación y las cosas están en movimiento. El problema es
la persona encargada de la colocación se sugiere que puede no ser lo suficientemente bueno, aunque a) mi hijo está trabajando /pruebas a nivel de grado sobre B) es muy feliz c) se beneficia de estar cerca de los compañeros d) los profesores dicen cosas positivas en su mayoría. Yo estaba desconcertado. Por ejemplo, creo of the tarea es excesiva y la mayor parte de ella no le ayuda en absoluto. Lo hacemos de todos modos. Yo no pido reducida
tareas que francamente nos beneficiaría mucho. No me siento a mi hijo necesita estar operando al 100% o incluso el 80% en todo. Si él está
haciendo lo suficientemente bien, estoy feliz. Sólo hay tanto trabajo que puede hacer por tanto tiempo. No sería mejor en educación especial, España sólo sería más tonto y sin compañeros. ¿Cómo explico el LRE a un bueracrat que no parecen tener mejores intereses de mi hijo
en el corazón y se va en contra de todos los demás. Nadie es tímido. Todo el mundo ha hablado de su mente. Para mí, España el ideal es un entorno de aprendizaje flexible con alojamiento en una clase regular. No quiero estar en una situación donde
Me han dicho que el alojamiento significan mi hijo no pertenece a la clase regular, para mí eso es a nuez. Cualquier luz Todo lo que pueda arrojar aquí sería tremendamente útil y apreciado. Me gustaría añadir que he observado a los niños en la clase
luchando en las zonas mi hijo no lo que hace que sea aún más irritante que debido a que mi hijo tiene el IEP, que está bajo
este microscopio súper . ¡Gracias!
Respuesta
Estimado Jennifer,
Por favor, acepte profundas disculpas por mi retraso en la respuesta. Estoy feliz de que esta pregunta sobre el ambiente menos restrictivo. Su hijo está en un salón de clases regular, con un ayudante. Usted siente que está haciendo bastante bien, aunque se siente que podría utilizar el ajuste de sus tareas. El supervisor de educación especial está cuestionando si este es el lugar apropiado.
En primer lugar, me gustaría que estés seguro de que el ayudante está en la lista específica y abiertamente en el IEP de su hijo como un ayudante o servicio suplementario. La razón de esto es doble. En primer lugar, si alguna vez tuvo que disputar un cambio de ubicación, el más reciente IEP acordado permanece en efecto hasta que se resuelva la disputa. Por lo que quiere estar seguro de que el ayudante aparece específicamente de modo que no puede ser eliminado por el equipo. Y, el IEP debe indicar qué ayudantes, los servicios, se necesitan alojamiento, etc. para su hijo se beneficie de la educación especial en el entorno de educación general. Estados Unidos La pregunta para el equipo son: 1-es que el niño pueda beneficiarse de la PEI al ser educado con sus compañeros no discapacitados? 2-¿existen efectos nocivos de la colocación? 3-Recibe el niño una educación pública gratuita y apropiada? Este contempla si está avanzando lo suficiente en el plan general de estudios y en el aula de educación general?
El niño debe recibir los ayudantes suplementarios y apoyos necesarios para tener éxito en el entorno general de educación en las aulas y que tendría preocupaciones acerca la declaración de un miembro del equipo que se dice que el hecho de que necesita un ayudante, que tiene que ser segregado con sólo compañeros discapacitados. Ese no es el espíritu o mi comprensión de lo que es apropiado.
Si está seguro de que el IEP especifica el servicio de ayudante, creo que sería una buena idea dar vuelta luego a los objetivos en el IEP de su hijo a mirar en los métodos de evaluación de los objetivos. Son los métodos de evaluación claro? Las metas deben ser medibles y observables, y tienen métodos específicos de recogida de datos para ayudar al equipo y en la medición de su progreso. A continuación, inspeccione los informes sobre la marcha, y estar seguros de que están documentando su progreso. Si todo esto se ve bien, entonces me gustaría evitar tener demasiadas reuniones del IEP donde hay una posibilidad de estar en condiciones de tener esta conversación una y otra vez. En su lugar, se pegan con conferencias con los maestros y los modos menos formales de discusión de su hijo, donde deben participar los supervisores y administradores.
Les deseo todo lo mejor, a medida que abogar por su hijo y por favor, no dude en preguntar un seguimiento en todo caso he compartido no es clara o plantea otras preocupaciones para usted.
vez más, gracias por escribirme y por utilizar este servicio valioso!