Pregunta
PREGUNTA: Acabo de leer un artículo en su sitio web acerca de un estudiante de 7º grado de ansiedad y el trastorno de la depresión. Tuvimos una reunión ayer 504 y las únicas concesiones que dieron nuestra hija fue capaz de ir a la clínica cuando se necesita y ella se prefiere asientos. Ella ha estado en terapia durante 2 años y está tomando medicamentos para ello. También ha sido diagnosticado con TDAH, que tenía una carta de su médico que recomiende ciertas adaptaciones y que básicamente arruinamos fuera. Nuestra hija se abruma con su trabajo y se apaga, se hace muy bien en la prueba que? S la tarea que ella se apaga. Creemos que al final del día en que se acaba de llevarse a cabo tratando de mantener todo junto, cuando llega a casa se estrella. Su estrés se ha relacionado con la escuela en cualquier otro momento que suele ser bastante bueno y no tiene ningún problema grave durante los meses de verano
ABC para RESPUESTA: éxito de la vida. Estimado Bill, España
Muchas gracias por escribirme después de ver un anuncio sobre un niño de escuela media con la ansiedad y la depresión. Parece que en la reunión del plan 504 de su hijo, el único alojamiento del equipo estarían de acuerdo en que es para que le permita ver a la enfermera y asientos preferenciales.
Parece que se siente al 504 Plan también debe acomodarse a la carga de trabajo de la tarea y, posiblemente, contener algunos otros alojamientos. Usted presentó una carta del médico y se le pedirá para alojamiento adicional, pero el equipo se negó. Si esto es correcto, yo le aconsejaría lo siguiente:
1 - Escribir una carta de seguimiento al equipo, la documentación de lo que sucedió en la reunión. Estado que ha proporcionado las recomendaciones del médico, y que usted pidió los alojamientos (especificar) en la carta, pero el equipo no estaba de acuerdo. Esto le ayuda a través de la formalización de su desacuerdo
2 -. No estoy seguro de la edad de su hija es, pero está bien documentado que la tarea no mejora el rendimiento de los estudiantes, cuando se realiza en condiciones frustrantes o estresantes . Me gustaría sugerir que primero consulte al consejero de la escuela y los maestros cuánto tiempo otros estudiantes de educación general (sin discapacidad) pasan en la tarea, y luego limitan el tiempo de su hija en la tarea a eso. Yo evitaría que se sienta con su hija o proporcionar demasiada ayuda a la hora de tarea, de manera que los maestros pueden obtener una imagen precisa de lo que está aprendiendo y lo que no es el aprendizaje.
3 - Si ya no tiene, asegúrese de que su hija está implicado en actividades que aprovechan sus fortalezas, en sus áreas de interés, y que aumentan sus habilidades de liderazgo y auto confianza. Cuando hay demasiado énfasis en las áreas débiles del niño, el niño con el tiempo puede llegar a ser aún más abrumado y sin esperanza. En el futuro, cuando se va a la universidad o tiene una carrera, ella tendrá que concentrarse en lo que hace bien y construir su hoja de vida académica mediante su participación en las áreas de la comunidad y extracurriculares, en lugar de estrellarse después de la escuela, ser abrumado, y luego pueda más (terapia, medicamentos, etc.) las intervenciones para hacer frente a sus áreas débiles.
4 - Explora la tecnología y otras formas por ella para demostrar su comprensión del plan de estudios. Si se trata de presentaciones de diapositivas o presentaciones orales, los vídeos de YouTube sobre un tema, o de otras maneras creativas para mostrar su conocimiento, la tecnología puede realmente hacer una diferencia. Por ejemplo, a pesar de que puede leer y escribir, tal vez dictado para escribir en ella habla y los tipos de ordenador, o haber texto leído en voz alta, gire a la tecnología para ayudar a ella y hacer las cosas más fáciles. El uso de la tecnología es una habilidad de la vida ahora, y puede incluso llevar a las carreras.
5 - Piense si una evaluación más robusta que se necesita en este momento. Si es así, el distrito escolar puede hacerlo, o se puede obtener una evaluación privada, que muestra lo que necesita. Esto aumentará las recomendaciones del médico, y siempre que se proporcione información, el equipo tiene que tener en cuenta. Tal vez el equipo no tomar en serio una carta médico porque el equipo tal vez no pensaba que el médico entiende lo suficiente de sus exigencias escolares. Una evaluación con recomendaciones específicas también puede allanar el camino y hacer una buena base para sus peticiones, o ayudarle si necesita ir a una mediación u otro conflicto.
Espero que estas cinco ideas que han ayudado a pensar acerca de cómo manejar el alojamiento en el Plan 504 y asistir el éxito de su hija. Recuerde que tiene derecho a una FAPE, la educación pública gratuita y apropiada, y el Plan 504 debe contener todo lo que ella necesita recibir una FAPE, avanzar y ser configurado para una vida exitosa y satisfactoria después de la escuela.
Por favor, acepte mis disculpas por el retraso en mi respuesta! Les agradezco de nuevo por escrito para mí y para el uso de este valioso servicio. Le deseo todo lo mejor al abogar por la educación de su niño excepcional!
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PREGUNTA: Sólo para hacerle saber que apreciamos su tiempo y respuesta. Nuestra hija está en el 9º grado. Nos hemos enviado una carta a la oficina del distrito y se han reprogramado una nueva reunión 504. También se estableció contacto con el OCR para pedir su opinión sobre este asunto. Esta es una copia de la carta que enviamos.
Queremos darle las gracias por su tiempo y la oportunidad de reunirse con usted y su personal. Con eso se dice, no nos sentimos cómodos con los 504 que fueron propuestos. A pesar de que los dos alojamientos discutidos son apropiadas, no abordan tema principal de nuestra hija 抯 de la ansiedad y la depresión en especial. Los alojamientos son demasiado genéricas en la naturaleza y no abordan la cuestión de sus necesidades académicas generales. Nos pareció que no se nos permitió terminar de hablar con sus discapacidades por completo y que nos interrumpió varias veces en la reunión. Entendemos que los maestros tienen una hora programada para salir, lo que ignorábamos, pero para salir cuando aún estábamos hablando, encontramos apropiado. También creemos que no hemos tenido la gente adecuada en la sala de dirección o representan condiciones Julia 抯 y cómo incapacitante que puede ser. Usted distribuyó información por parte del médico frente a algunos alojamientos y era evidente que la mayoría de las personas simplemente da la vuelta a través de los papeles y no leyeron lo que había en el paquete. Habríamos esperado personas como el psicólogo de la escuela y el maestro de recursos dotados de estar presente. La discusión principal fue dos adaptaciones que sean necesarias y ayudarán a Julia se sienta más cómodo, sin embargo, es evidente que no trabajan para que su éxito académico.
Hemos llegado a varios diferentes organismos para buscar ayuda en este proceso y para ayudar a nuestra hija. No estamos tratando de ser difícil, pero somos defensores de nuestra hija y vamos a hacer lo que creemos que es correcto para ella. Si desea discutir más, póngase en contacto con Bill en.
Apreciamos su tiempo en gran medida, España
Bill y Elena Palermo
respuesta
Estimado Bill,
Gracias por darme la carta que envió. Parece que el tono y el proceso no le permiten estar en pie de igualdad con el equipo. El punto se eleva por tener a las personas adecuadas en la reunión es muy importante.
Me gustaría pasar ahora a lo que califica a una persona para el Plan 504. Hay primero debe ser una condición documentada, que en el caso de su hija, la hay.
Entonces esa condición debe decirse que afecta una actividad importante de la vida, tales como el aprendizaje, la concentración, asistiendo, etc. En el caso de su hija, lo que hizo el documento equipo como los efectos adversos de sus condiciones?
Si el equipo no reconoce que el aprendizaje se ve afectado o concentrarse, que será menos probable que el equipo agregará alojamientos.
Me encantados de realizar una auditoría del caso de su hija revisión de los registros y haciendo algunas entrevistas. Esto dará lugar a un informe que se puede utilizar, o me podría poner en reuniones, así (por lo general por teléfono, simplemente no saber dónde se encuentra). Usted podría dar que informe al equipo, y estar más a la cabeza cuando se interactúa con el equipo. Si proporciona una lista específica de lo que el Plan 504 debe ser similar, el equipo va a usar eso como la base para su discusión, en lugar de "arrollador" y "popcorning '(mi término para cuando los miembros del equipo tratan de aparecer de la la reunión).
Su correspondencia es clara y creo que hizo un buen trabajo, sin saber los detalles. Tal vez podría contener una lista de alojamientos que usted solicitó por carta médico. Es muy desafortunado que el equipo debe por ley 'considerar' su información, y algunos miembros del equipo que toma para significar 'mirada a'. Sólo añadiría que necesita el equipo para hacer lo que es "apropiado" para que le facilite una FAPE, en lugar de utilizar la palabra "derecho". Los padres quieren decir esto cuando dicen que quieren lo que está bien o mejor, pero si los padres utilizan los términos "legales", entonces el equipo toma más en serio.
Si necesitas algo, no dude!
[email protected] Nuevamente les deseo lo mejor como abogar por su (dos veces excepcional!) niño!